尊敬的评委老师：大家好!我说课的题目是《凸透镜成像的规律》，这是人民教育出版社八年级物理上册第五章第三节的内容，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学法、教学过程、板书设计七个面来说这节课。 一、教材分析：新课标指出要以学生终身发展为本，以全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。新课标要求：“探究并知道凸透镜成像的规律。”可见这节课是本章的。它既是《生活中的透镜》一节的延续和深化，又为后续学习凸透镜其它的应用打下了。本节的主要内容就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与法。对本节课内容的学习，学生的准备情况如呢？ 二、学情分析：八年级学生已具备了一定的观察、实验和分析问题、归纳总结的，对探索凸透镜成像规律有着一定的好奇心和求知欲，因此在学习心理上较为容易调动学生的学习积极性。在知识储备上，前面已经学习了《透镜》和《生活中的透镜》两节课，特别是第二节课介绍了照相机、投影仪、放大镜三种光学仪器，通过这些光学仪器的成像实例使学生建立凸透镜成像概念，从生活走向了物理，为本节的教学做好了知识上的储备。从技能储备上看，物理是一门以观察和实验为的自然科学，而本节课则是一节标准的探究课，但是由现在的学生较缺乏动手实践的机会，所以动手较差，有的学生可能除了生日蜡烛以外就没见过别的蜡烛，而有的学生连划火柴都划不好，所以学生的操作技能也是本节课的重难点之一。基以上的分析，我确定了本节课的教学目标。三、教学目标知识和技能1.知道凸透镜成像的规律。2.会应用凸透镜成像的规律解决简单的实际问题。过程与法1.通过探究活动，体验科学探索的全过程和法。2.学习从物理现象中归纳科学规律的法。情感、态度和价值观1.具有对科学的求知欲，乐探索自然现象和日生活中的物理学的道理，探索日生活中的物理学原理。2.培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。 根据以上对教材、学生的分析，以及确立的教学目标，对课程的设计就要有符合教材、适合学生并体现改革理念的教学模式。 四、教学模式：威曾经说过如果我们仍然用昨天的式去教今天的学生，那么我们将剥夺学生的明天。在这一理念的引领下，本着教学有法，教无定法，贵在得法的原则，突出体现立福博士提出的以生为本、先学后导、全面发展的课改理念，我采用我校自主研发的获得 |
