探究凸透镜成像规律的教学反思1、探究准备限学生已有的生活经验和知识，很难对凸透镜成像规律作出合理的猜想，必须为探究做一些准备工作。透过凸透镜由远及近观察圆底烧瓶后的脸，你有什么发现?这样，通过这个演示实验的观察，使学生明确了探究的内容和向，同时也调动了学生的学习积极性和主动性，为下一步的探究成功奠定了。2、进行探究选用探究凸透镜成像规律所需要的器材： 发光二极管、凸透镜、光屏、光具座各一个。使发光二极管从距凸透镜较远处逐次靠近凸透镜，使发光二极管在光屏上成清晰的像，并观察：⑴像的正倒情况 ? 像和物体是否在凸透镜的同侧 ?⑵像与物体(蜡烛的蜡焰)大小比较 ?⑶像的大小是如变化的 ?⑷像移动的向与物体移动向是否相同 ?⑸时光屏上接受到像，时光屏上接受不到像 ?在学生实验操作中，让学生测量好物距和像距、并让他们积极思考并结合课前设计好的图片，让学生归纳总结出凸透镜成像规律。⑴当 u> 2f 时，成倒立、缩小的实像，像物异侧，且 f 2 f 。⑷当 u= f 时，不成像。⑸当 u3、反思探究通过以上探究分析，学生对凸透镜成像规律有了一定的感性认识，产生了较为浓厚的兴趣。但这种认识还比较肤浅，这种兴趣比较短暂，要使这种认识比较深刻，兴趣更加浓厚和持久，还必须要做进一步的探究反思。第一：静态探究 —特殊光线作图法凸透镜成像的三条特殊光线是：跟主光轴平行的光线，经凸透镜折射后通过焦点。通过焦点的光线，经凸透镜折射后平行主光轴。通过光心的光线，经凸透镜折射后向不变。通过对经过凸透镜几条特殊光线的折射规律的认识，可将由实验总结出的物理规律加以推广，规律的内容更加直观具体、生动形象，从而加深了学生对凸透镜成像规律的认识和理解。(1) 当 u > 2 f 时 ，物体成倒立、缩小的实像 ，且 f (2) 当 u = 2 f 时 ，物体成倒立、等大的实像 ，且 v = 2 f 。(3) 当 f 2 f(4) 当 u 第二：动态探究 —平移物体观察法现实生活中的凸透镜成像不是一承不变、静止不动的，而是在不停运动变化的，探究凸透镜成像规律应该用 - 动态变化的思想观察现实生活，当物体左右、上下移动时，像的运动向如 ? 像的大小如变化 ? 像距随物距的变化又如改变 ? 只有掌握了凸透镜成像规律的动态变化，才能达到对凸透镜成像规律的较为深刻的认识和理解。(1) 当物体由无限远处向二倍焦距处移动时 ，物距越来越小，像距越来越大，像越来越大，但相对物而言，像始终是倒立、缩小的。( 2) 当发光二极管由二倍焦距向焦点处移动时 ，物距越来越小 ，像距越来越大，像 |
