教案号 教师新授间课题质量课标要求知道质量的含义,会测量固体和液体的质量学习目标知识与技能(1)通过分析一些实例 知道质量的初步概念及其单位和单位换算；(2) 通过实际操作，掌握天平的使用法。 学会测量固体和液体的质量；(3) 用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。过程与法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而 变化的物 理量。情感态度与价值观通过天平使用的技能，培养学生严谨的科学态度与协作精神。习惯目标培养学生观察实验的习惯教学重难点：1．质量的单位及其换算关系． 2．托盘天平的使用法及应注意的事项．难点：1．对质量的单位形成具体的认识． 2．质量的单位换算、科学计数法的应用．教学法与手 小组自主合作交流、探究式、观察法、比较法、实验法教学过程教学内容教师活动学生活动（1）物体与物质的区别 通过举例，让学生说出物体和物质的区别。 （3）质量是物体本身的一种属性：（小组讨论，比比哪组说的好）质量不随物体的位置、形状、温度、状态的改变而改变.例如:一块冰由温度升高， 化成了水，它的形状、状态、体积都改变了，但它的质量不变.又例如:一副杠铃，无论是放在地球上还是带到月球上，其质量并不随地理位置的改变而改变。2．质量的单位：（学生看书，总结得出）3．质量的测 量：（注重学生的动手实验的，加强小组的合作）（1）测量工具（2）托盘天平的构造及工作原理： 学生看书完成。（3）天平的铭牌（4）托盘天平的使用法：（学生讨论得出）（5）使用托盘天平的注意事项 ：(结合学生在实验中出现的错误，进行 说明)（6）液体质量的测量：（通过小组合作探究总结实验法，并进行实验操作）①用天平称出容器的质量m1.②将容器灌 上适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量m2.③液体的质量m液＝m2－m1。如果先测容器与液体的总质 量，倒去液体后再测容器的质量，那么由容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种法一般不可取.（7）微小物体质量的测量：（学生实际测量大头针的质量）可采用“聚少成多，测多算少”的法.如课本上提到的如称出一邮票的质量，则可将100（或适量的数）相同的邮票放在已调节好的天平上、测出这100相同的质量m克，那么一邮票的质量m1＝m/100克.小结：作 业：２、３教师通过举例，让学生说出物体和物质的区别。有了质量的概念，就可以对各种不同的物体所含物质的多少进行比较.如在日生活中人们去粮店买米，告 |
