要想学生好学，必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生. ————陶行知题目第六章质量与密度 6.1 质量备 间授 间教学目标知识 与 技能1.知道质量的初步概念及其单位； 2知道质量是物体一种属性；3.通过实验操作，初步掌握天平的使用法。过程 与 法使学生通过观察、实验探究认识质量是物体的一种属性情感态度价值观通过对天平使用技能的初步，培养学生严谨的科学态度与协作精神。1．质量的单位及其换算关系．2．托盘天平的使用法及应注意的事项．难点1．对质量的单位形成具体的认识．2．质量的单位换算、科学计数法的应用．教法讲授与实验相结合学法自主、探究教具天平、砝码、镊子水、烧杯、石块教学过程教师教学活动学生思维活动时间个人备课导入新课 教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃球，列举教室中的桌子、椅子等．教师：分析比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?教师：一切物体都是由物质组成的 ，构成物体的物质有多有少。讲授新课：质量1、质量的概念（1）一切物体都是物质组成的。（2）物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通用字母“m”表示。2、质量的单位质量的国际单位是千克，符号：kg；质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。它们的换算关系是：1kg=103g 1mg=103g=10-6kg 1t=103kg3、阐述质量是物体的基本属性问题：（1）烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？（2）铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？（3）将铁钉带到月球，它的质量会不会发生变化？教师总结结论：质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。二、质量的测量（1）见的测量质量的工具（出示幻灯片）（2）认识托盘天平的构造；①平衡螺母：用来调节天平横平衡；②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可；③标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。每架天平都 有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。（3）记住天平使用注意事项教师示范操作：1、将天平放在水平台上2、将游码移到标尺左端的零刻度处。3、左右旋转平衡螺母，使横处水平位置（指针指在分度盘 |
