阶的一个重要实验，对培养学生的实验有重要作用。在这个实验中，要求学生在前面学习质量、密度概念的上，进一步熟悉天平的使用，并学会量筒的使用法。学会利用物理公式间接地测定某个物理量的法。在实验过程中规范操作步骤，培养严谨的科学态度。要能理解实验原理、注意实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、根据数据得出结果以及对实验结果从产生误差的角度进行评估，这些对学生实验的培养是十分重要的。教学：用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。教学难点：测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。三、教学策略在学本节课之前，学生对质量有了初步的认识，学习了测量质量的工具──天平的使用法，对密度概念与计算公式已有所了解。因为已经熟练掌握了温度计的读数法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的法，学生观察思考就能操作，是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。对测量固体和液体的密度，同学们也能设计出大致案，但在该实验中如减小实验误差、制定最佳测量案，学生不是很容易注意到，所以教学时要注重引导学生对实验结果从产生误差的角度进行评估。实际进行测量固体或液体密度实验时，可以让学生自主设计实验步骤，教师可以利用画简图的法，把设计案画出了，先不作评价，然后引导学生分析哪一步骤会造成物理量增大或减小，从而得出最佳案。四、教学资源准备多媒体课件、天平、砝码、量筒、小石块、盐水等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）故事引入：前几天，邻居大妈在路边捡了一条金灿灿的项链 |
