第六章 第３节 测量物质的密度 标准对物理教育中提出了新的理念，其中“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习式的多样化”是课程的基本理念。本节课的学习通过让学生想办法解决生活中的问题入手，充分发挥学生的主动性，让学生小组设计小石块密度的测量实验并比较、判断哪种实验案更优，对测量盐水密度的实验设计相对较难，在老师的启发下讨论完善实验计划；然后按照计划进行实验测量，这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的法。 通过教材的知识安排可以看出，本节课进一步巩固天平的使用，对密度的认识进一步深化，又为后面密度在生活中的应用打下。在本章中有承上启下的重要作用；另外，本节课是测量型的实验课， 学生要学会分析实验原理，设计实验案，操作实验仪器天平和量筒，记录并处理数据，评估交流实验结果。 因此,这节课无论在知识的学习还是实验探究的培养上都起到十分重要的作用。是本章的。 1．知识与技能：（1）进一步熟悉天平的使用；（2）会用量筒测量液体和固体的体积；（3）会用天平、量筒测量固体和液体的密度。2．过程与法（1）通过探究活动学会测量固体和液体的密度； （2）学会利用物理公式间接测量物理量的科学法。3．情感态度与价值观（1）通过参与小组讨论，培养学生口头表达、交流合作；（2）通过参与实验探究，培养学生实事求是的科学态度。 ：（1）量筒的使用与读数；（2）会设计实验测量固体和液体的密度。 难点：（1）实验表格的设计；（2）制定合理的实验计划，减小实验误差。 利用观察法、讲授法完成量筒的使用与读数。利用问题串教学，启发学生设计实验测量固体和液体的密度。利用小组合作，调动学生学习积极性。每组配备：天平、砝码、量筒、小石块、细线、烧杯、水、盐水。一、引入新课拿出市场上出售的银元一块，问同学们这块银元是不是真的是纯银做的？如作出判断？（板书课题：测量物质的密度）二、探究1、观察与发现 让学生观察桌面上的器材，问哪一种器材以前没有见过？（学生查询实验器材），对，这个又细又高的玻璃仪器叫量筒，请观察量筒，你认为它可以用来做什么？（观察量筒，根据特征猜测它的用途）好那同学们将它倾斜以下，从口中缓缓注入适量水，测量一下水的体积是多少？它的单位是什么？它能不能测量固体的体积？它在使用时应该注意哪些问题？（如：能不能将它放天平上测量液体的质量？）根据学生的观察与发现，逐渐完善对量筒的认识，及量筒使用的注意事项。（设计意图：让学生通过观察发现量筒的作用，并联系以前所学的测量工具的使用注意事项，说出量筒使用时 |
