第八章 第3节 教学设计课题 教学目标（一）知识与技能1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的法；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的法；4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 （二）过程与法 通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐参与、创新的意 识和设计实验、分析概括的。（三）情感·态度·价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。难点教学、难点： 探究摩擦力大小与哪些因素有关。 教学法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题展示照片，提出问题前面我们已经学习了二力平衡的知识，那位同学给我们分析一下，如图手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？引导学生分析讨论这个力不是弹力，这个力就是摩擦力。摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。板书课题学生思考，并讨论回答：杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力 平衡知识，杯子还受到一个手加的竖直向上的力。 讨论聆听上一节知识。并锻炼分析，同时引出课题。新课 讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授讲授实验内容，体验摩擦力在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对桌面滑动。 3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力向。提出问题，引导讨论。你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用向如？教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误板书：一、摩擦力（F摩）1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。2．摩擦力产生条件a．两个物体接触且有 压力b．有相对运动或相对运动的趋势c．接触面不光滑 3．摩擦力的向： 与相对运动或相对运动趋势向相反。 聆听实验内容，并动手实验学生思考，并讨论在老师的带领下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、向几个面讨论，并得出结论。锻炼学生的观察，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。培养学生总结归纳的。培养交流。提出问题从力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢 |
