物理中的内容之一，本节通过探究实验，让学生进一步掌握实验探究的法，并使学生对控制变量法再次应用。本节“探究摩擦力大小与什么因素有关”的探究实验中涉及二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的法”是摩擦力在日生活中的具体应用，通过学习本节知识，可以学生利用知识解决实际问题的。因此这一节课，无论在知识学习上，还是在培养学生的上都有着十分重要的作用。学情分析“摩擦力”一节是在学生已经储备了一定的力学知识并具有了一定的科学研究法的上进行的新课。无论是知识目标的达成，还是控制变量法的研究，学生学起来都比较轻松。本节的难点是引导学生进行探究。对教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是培养学生的探究和让学生体验探究过程，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和法。教材分析本节括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力；(2)决定滑动摩擦力大小的因素；(3)增大、减小摩擦的法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是将其作为减小摩擦的法来介绍。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。 教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此上说明摩擦力阻碍物体的相对运动，随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的法。 虽然教学的在应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的法，但这些应用都基对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。教学目标知识与技能 1．通过见实例或实验，认识摩擦力；2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面间压力大小的关系；3．知道增大和减小摩擦的法，并能在日生活中应用所学知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用法。4．培养学生逻辑思维和利用所学知识解决实际问题的。过程与法1．能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素；2．能灵活运用物理学的研究法(如控制变量法)。学生经历探究滑动摩擦力跟 |
