人教版八年级《8.3 摩擦力》教案一、教学目标 （一）知识与技能 1．能根据生活体验认识摩擦力； 2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力； 3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的法； 4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的法。 （二）过程与法 1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系； 2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐参与、创新的意识和设计实验、分析概括的。 （三）情感、态度与价值观 1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点； 2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 二、教学重难点（一） 教学影响滑动摩擦力的大小的因素，解释生活中的摩擦现象。（二）教学难点影响摩擦力大小的因素，如引导学生进行科学的自主的实验探究。三、教学资源准备多媒体、弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、长木板、棉布、毛巾等。四、教学过程（一）创设情境，实验引入：播放视频,通过生活中的摩擦现象，让学生体会物理与生活的密切关系，激发学习兴趣。（二）新课学习 1、认识什么叫摩擦力（一）感受摩擦力的存在将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你感到桌面 对手掌 “有”或“没有”阻 碍作用？这个阻碍手掌的力，我们叫滑动摩擦力。（二）产生滑动摩擦力的条件 先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。（1）、若手与桌面没有接触挤压，会有被阻碍的感觉吗？（2）、若桌面与手都绝对光滑，会有被阻碍的感觉吗？（3）、若手只是放在桌面上不滑动，会有被阻碍的感觉吗？学生观察、思考、讨论后总结得出结论：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动力，这个力就叫滑动摩擦力。（三）滑动摩擦力的作用点摩擦力发生在接触面上，所以摩擦力的作用点就在接触面上，但一般为了研究便我们把作用点 画在重心上。（四）感受摩擦力的向（1）、 将右手挤压在桌面上，向 左滑动，你感觉到摩擦力向哪个向阻碍你的手？（2）、将左手挤压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向哪个向向阻碍你的手？学生观察、思考、讨论后总结得出结论：滑动摩擦力向与物体滑动向或相对运动趋势向相反。1、如测量滑动摩擦力演示：把木块放到水平桌面上，弹簧测力计通过绳子拉着木块前进。思考：木块在水平向受哪些力？画出力的示意图。怎样知 |
