生2、教材版本：人教版八年级下册3、：物理4、：25、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。二、教学课题一、教学目标的确定 (1)知识与技能 知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的法，并能在日生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用法。培养学生利用知识解决实际问题的。 (2)过程与法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的法。 (3)情感态度与价值观： 培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。注重对学生探究、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。二、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。对教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究培养和探究过程体验面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和法。三、教材分析1、教材分析: 本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的法来介绍的。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。“增大和减小摩擦的法”是摩擦力在日生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的法，但这些应用都基对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。加上学生日生活中经与摩擦力的接触，所以对接受摩擦力的相关知识应该不会难。四、教学法 就学生状况来说，本班学生存在个体差异，喜欢老师用点拨式的教学式，喜欢思考和讨论；所以对本节课中的难点理解突破应该不是大问题。但是由实验现象总结归纳物理规律的不强，所以要注意引导。用所学知识解决实际问题对学生来说也有一定的难度，要调动学生相互交流。 因此，在教学中应引导学生充分运用已知的物理知识和法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，形成愿意运用科学思维法和研究法去解决问题的科学价值观。本节课的教学就尝试采用实验探索、问题启发式教学 |
