第三节 摩擦力【教学目标】知识与技能 1．知道什么是滑动摩擦力。2. 知道滑动摩擦力大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度程度有关。过程与法 1.通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，让学生经历科学探究的过程，培养学生的探究。2.通过对实验的设计和数据分析，学生分析概括的，并掌握“控制变量”的研究法。情感、态度与价值观 1.通过探究影响滑动摩擦力大小的因素等实验，培养学生探究、实事求是的科学态度，以及乐与他人合作的精神。2.体会物理知识来源生活，又服务社会的理念，科学价值观。【教学】1.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。2.会解决日生活中增大或减小摩擦力的问题。【教学难点】探究实验的过程设计和实验数据表格设计。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、手工木偶等。学生每组需要：牙刷、长木板（两面粗糙程度不同）、木块、砝码、弹簧测力计等。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导入新课【演示】 小魔术《听话的灰太狼》 细线穿过灰太狼木偶，细线松弛时，灰太狼下滑；细线被拉紧时，灰太狼停止。【问】 是什么力让他停下来的？灰太狼会听你的话吗？ 【提出问题】 同样的动作，同样的口令，灰太狼却没有听这位学生的话，这是为什么呢？ 学习完今天的知识后，你就会明白其中的道理。【板书课题】 第三节 摩擦力学生观察并思考。开始时，学生看到灰太狼木偶很兴奋；接着看到木偶随着口令“走——，停；走——，停” ，学生又感到很惊奇，并想自己也试试。【演示】 一个学生上台演示“听话的灰太狼”。学生演示失败。 （设计意图：通过学生熟悉的木偶，激发学生的学习热情；通过师生演示对比，激发学生的好奇心和求知欲。）二、新课讲授（一）摩擦力【过渡】 首先要了解一下“摩擦力”。下面，请大家和我一起动手做一做，体验一下摩擦力。【活动1】1.将手掌用力压在桌面上，并在其上滑动，体会桌面对手的前进有什么影响。（设计意图：体验摩擦力及摩擦力产生条件。）【讲述】 这种阻碍作用，我们就称为摩擦力。【活动2】2.将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的向与牙刷运动的向有什么关系。（设计意图：体验摩擦力及摩擦力的向。）【讲述】 才我们体验到的都是滑动摩擦力。【板书】 滑动摩擦力【问】 根据才的体验，大家对滑动摩擦力有了怎样的认识呢？请同学们讨论、总结一下。 引导学生从以下几个面回答：什么是滑动摩擦力?滑动摩擦力是怎样产生的?滑动摩擦力的作用点在哪儿?滑动摩擦力的向又是怎样的呢?【强调】 滑动摩擦力的 |
