第八章 第3节 摩擦力 教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1、知道摩擦力是如产生的2、通过探究知道摩擦力的大小与什么因素有关3、知道摩擦力的利和弊（二）、过程与法1、通过探究活动，使学生感知摩擦力的存在2、通过探究活动，使学生知道摩擦力的大小与什么因素有关（三）、情感、态度和价值关1、培养学生的实验探究及合作、交流意识2、通过擦力的利和弊的问题分析，培养学生分析问题、解决问题的二、学情分析摩擦力在日生活中很见，学生对摩擦力现象并不陌生。现在学生又在学习了力、二力平衡等力学知识的上学习摩擦力，已经有了一定的理论，本节课我让学生通过实验探究活动来认识摩擦力，并从探究活动中感知影响摩擦力大小的因素，会帮助学生更好的学习本节知识。：摩擦力及影响摩擦力大小的因素，解释生活中的摩擦现象难点：探究影响摩擦力大小的因素教具：木块、表面粗糙不同的长木板三块、砝码、弹簧测力计一、情景导入同学们：用一长纸条先压在你字典的第一页，把它抽出来，然后在把该纸条压在字典的最后一页，再把它抽出，两次抽动纸条的感觉有什么不同呢？为什么两次的感觉不一样呢？这就是我们今天所要探究的课题---摩擦力二、自主学习、合作探究（一）摩擦力1、让学生仔细阅读课本23-25页，初步理解摩擦力的概念,并仔细体会它的含义学生活动1 体验什么是摩擦力及产生摩擦力的条件⑴把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力向与手运动向之间关系。⑵用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力向与手运动趋势向的关系。 2、通过探究活动，让学生交流摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力3、产生摩擦力的条件：互相接触的两个物体，当它们发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力学生活动2 测量滑动摩擦力1、测量仪器：弹簧测量计、长木板、木块2、实验原理：二力平衡3、学生交流怎样测量滑动摩擦力，注意事项①把木块放在长木板上，用弹簧测力计拉动木块在木板上做匀速直线运动，弹簧测力计对木块的拉力等木块与长木板之间的滑动摩擦力②注意事项：必须保证木块在木板上做匀速直线运动4、让学生思考：该实验有什么不足之处，怎样改进才能减小实验误差学生活动3 探究影响滑动摩擦力大小的因素1、 引导学生根据生活经验进行猜想： 生活中当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力。地面越粗糙, 推起来越费力。由此可以猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：⑴接触面所受的 |
