第三节 摩擦力 学习目标: 1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的向。 2.会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。 3.知道滑动摩擦力与哪些因素有关。 4.知道增大摩擦和减小摩擦的法。教学:引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。教学难点:如引导学生进行科学的自主的实验探究。教学用具:小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，长木板。教学过程：一、创设情景： 在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明口渴了，是买了一瓶美年达饮料，可小明用手怎么也拧不开盖子，你能帮他想想办法拧开盖子吗? 问题2：小红的妈妈买回了几条泥鳅，一不小心掉地上一条，可小红怎么也抓不住，怎么办呢? 二、自主学习，合作探究。(一）摩擦力及向 阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力，摩擦力向与手运动趋势向的关系.2.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力向与手运动向之间关系.结论：产生摩擦力的两个条件是: 、 。摩擦力的向总是__________________。补充: 生活中的摩擦分三种: 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦.:1.一个长体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的向向_______(“左”或“右”) 2.爬杆是一项有益的体育运动,明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,向向______.(二)、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关? 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。 结论是： 。（三)、增大或减小摩擦的法 a、增大有益摩擦的法：(1)、 (2)、 b.减小有害摩擦的法：(1)、 (2) |
