11.1《功》导学案【学习目标】知道做功的两个必要因素。理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。【学习难点】教学：理解功的概念。教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。探究点一：功1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图2、用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？3、仔细阅读62页，体会力学中的做功。功的含义：物理学中规定：如果物体_____且_______________________，就说这个力对物体做了功4、在力学中，哪种情况是力对物体做了功？ 小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？5、阅读P63“想想议议”，归纳出力学中的功含两个必要因素：一个是 ，另一个是 。【小组交流】1、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？ ①人推小车前进 ②马拉车前进 ③起重机吊起重物2、 当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？3、 当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？4、 人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？5、 人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6、 抛出的小球，在光滑水平地面上滚动时，有没有力对它做功？总结:通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、 2、 3、 探究点二：功的计算做功必须有力和距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？阅读教材63页回答下列问题。1、定义：功等力与物体 的向移动 的 ；用符号 表示功。2、公式：文字表达式：功＝ × 字母表达式：W= 公式可变形为：F= ，S= 3、国际单位制中，功的单位: 简称： 符号： 1J= N·m （将两个鸡蛋举高1m，做功约1J）针对：1：小明用30N的水平推力将一个重10N的木箱沿水平地面推了10m，放手后，木箱在地面上又滑行了1m才停下来，则小明对木箱做的功是多少？2：一质量为2000kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。【】1、判断下列说法的正误:（1）只要有力作 |
