物理学习的知识体系中，无法讲清楚电压是什么，多数学生对电压概念的认识是通过生活来感知它的存在。因此，教学中让学生从感知电压的存在（电器标牌标识的电压）到电压是电流产生的原因，从而认识电压的高低。（2）学生有一年的物理学习，对电压的单位、符号等基本知识能够自主学习。对电压表的学习，学生可以类比电流表的使用法，学习操作的难度会大大降低，掌握的熟练度较高。（3）由学生对电的知识才有一个初步的认识，学习起来会感到较陌生。3．教学目标：（1）知识与技能：通过认识电压的存在，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。（2）过程与法：通过对电压单位及换算关系的认识，记住干电池及家庭电路的电压值。通过认识电压表，了解电压表的用途，会正确使用电压表测量电压。（3）情感态度与价值观：通过实物展示、视频播放，培养学生的观察和好的阅读习惯。通过“类比法”使学生认识和理解电源和电压，激发学生进行探索的兴趣，发展学生的思维。通过观察、分析实验现象，培养学生实事求是的科学态度，增强学生交流与合作的。4．教学重难点：（1）电压的概念及电压表的连接是本节教学的难点。（2）电压表的连接和读数是本节的教学。5．教学思路：通过演示实验，用不同节数的干电池给同一小灯泡通电，观察灯泡的亮度变化，从灯泡的亮度不同，说明不同电源在电路中形成的电流大小不同，其提供的电压大小是不同的，引出电压的单位和单位换算。介绍小资料里的几种电压值，要求学生掌握干电池、蓄电池、家庭电路电压值。电压的高低可用电压表测量，由学生已具有电流表及使用的相关知识，对电压表的使用和读数采用学生自学式进行，学生阅读小资料里的电压表使用说明，对电压表的连接，可在电路图（PPT实物图）上演示操作，学生观察并总结；对电压表读数要特别强调步骤顺序，最后组织学生将电压表与电流表使用进行对比，做出小结。总之，在教学过程中，通过联系实际──演示实验──对比学习──启发引导的教学法，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在主动学习中获得成功。6.教学法：本节课主要的教学法是：对比观察法、实验法、类比法等。7．教学用具：多媒体视频、电路示教板、多节干电池、开关、小灯泡、导线、电压表。二、教学过程引入新课1．【演示】分别用1、2节干电池给同一小灯泡供电。学生观察灯泡的亮暗程度。让学生回答观察到的现象。2．【问题】是什么原因造成同一灯泡的亮暗程度不同？──引出本节课题 |
