《电阻》教学设计课题16～3 电阻设计思想新课标提出物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的，而且应注重对学生学习兴趣、探究、创新意识以及科学态度、科学精神面的培养。本节课的主要内容是探究影响电阻大小的因素，进一步引出电阻是导体本身的一种性质，这种编排既有利学生弄清电阻的概念，理解电阻是导体的一种性质，也有利教学。通过经历探究实验的过程，不仅让学生学到了知识，更重要的是让学生学习科学探究的法，从而学生的分析问题和解决问题的。另外学生通过小组合作，也培养了学生与同伴交流合作的。学情分析学生已经学习了电流、电压的知识，也已经具备了一定的探究实验的，但是电阻的概念较抽象，不容易理解，学生在理解电阻的概念上会有一些困难，另外虽然前面已经做过一些探究实验，但学生还不能熟练掌握探究实验的各个环节，尤其在设计实验的环节还需要老师进一步引导。 教材分析本节课的内容主要是先通过观察实验现象让学生更深入地理解电阻的概念，然后分组探究实验，探究影响电阻大小的因素。为学习下一节变阻器打下，同时也为欧姆定律(揭示电流、电压及电阻三个基本物理量之间的关系)的学习埋下了伏笔。其中探究影响电阻大小的因素实验是本节课的教学和难点，通过经历探究实验的过程，能更好地掌握控制变量这个科学探究的法。由本实验的实验现象明显，学生通过实验也能更好地理解所学的知识。教学目标知识与技能1．知道什么是电阻, 理解电阻是导体本身的一种性质。2．知道电阻的单位及其换算关系。3．理解影响电阻大小的几个因素。过程与法1．通过观察实验理解电阻的概念。2．通过探究实验更好的掌握控制变量法这个科学探究的法。3．通过探究实验能正确理解影响电阻大小的因素。情感态度与价值观1．通过经历探究实验的过程，培养学生探究的意识。2．在分析实验现象过程中培养学生实事求是的科学态度。3．通过小组合作，培养与同伴交流合作的。教学难点：电阻概念的建立。难点：探究影响电阻大小的因素。教学法实验探究法、讨论法、观察法使用器材电源、灯泡、开关、镍镉合金电阻丝、铁丝等金属丝若干、电流表、酒精灯、火柴等1 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：◆探究活动1：用干电池、小灯泡、开关、导线连接成一个简单电路，如下图所示，准备好两根外形相同的锰铜金属丝和镍镉合金丝，分别把两根金属丝接到A、B之间，闭合开关，让学生观察灯泡亮度。 观察实验现象发现：接入锰铜金属丝灯泡较亮，接入镍镉合金丝 |
