课题 18.4 焦耳定律 课型 新授课 人 建国 人 薛永仕 时间 编号 复备 使用人班级 小组 姓名 物理学家总以为你须要着手的只是：给定如此这般的前提下，会冒出什麽结果？——费曼学习目标1、我要知道电流的热效应。2、我要知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。3.我要知道电热的利用和防止。难点：理解焦耳定律难点：在探究的过程中认真观察、分析，得出正确结论导学过程学法指导一、情景导入 由生活中的电热器具引入。二、明标知法三、学法导航【我立本 扎根】1、 ，这个现象叫做电流的热效应。2、电流通过导体产生的热量跟 成正比， 成正比，跟 成正比，这个规律叫做焦耳定律。3、焦耳定律的表达式是： 。【我成长 应用】认识电流的热效应、电热器1、电流通过导体时将 能转化为 ，这种现象叫做 。2、电热器：利用 电器为电热器 。它们有一个共同的组成部分叫 .它由 的材料制成。 〔思考讨论〕：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？【我创新 拓展升华】探究电热大小的影响因素1、猜想：电流通过导体产生的热可能与 有关；2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取 。3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？法： 4、实验参考电路图。5、按照设计好的实验案进行实验。实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶 和 相等，表明： 。(2)观察同一个煤油瓶，通过 改变通入的电流，通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验表明 (3)观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热 。6、得到焦耳定律：(1) |
