九年级物理导学案学案编号：___ _______主 备 人：__________审 核 人：__________授 课 人：__ __ 授间：__________学生班级：__________小组名称：__________学生姓名：___________教学内容：第四节 电与热教学目标：1. 知道电流的热效应。2. 在观察实验的上引出焦耳定律。 3. 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。4. 知道电热的利弊，并能列举出利用和防止电热的实例。教学：电热跟什么因素有关？ 教学难点：理解焦耳定律教学过程：一、导入同学们，通过细心的观察和回忆，我们不难发现生活中的一些用电在工作的时候都有发热的现象 ，这是什么原因呢？这些热是有益的还是有害的呢？我们又该如去利用和防止呢？这些问题我们在这节课上都将一一得到的解答。二、新授：（一）、电流的热效应活动1：阅读课本99页图18.4-1使用这些用电器时热量是从哪里来?1.课本99页图18.4—1中，四个用电器通电时都会产生________现象，说明电流在工作过程中消耗的________转化成________能。2、________叫做电流的热效应。活动2：举出你家中利用电流热效应（即电能转化为热能）工作的用电器有哪些？你知道使用时能够产生热能的用电器又有哪些？演示：电流的热效应与哪些因素有关？根据生活体验和阅读课本猜想：电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？1、99页18.4-2演示实验中，两个电阻丝________联在电源上，这样做的目的是使通过它们的电流________。通电一定时间后，比较________ ，U形管中液面升高多的，说明电阻丝放热________ ，空气温度升高________ 说明了________。实验中采用了________ 法，相等的量有________，变化的量有________。实验中将电阻丝放热 多少的问题，转换为液面高度变化量大小的问题，这种研究法叫做转换法。（教师举例）2、100页18.4-3演示实验中为了研究电热多少与电流大小的关系，应控制________不变，改变____的大小，观察________。若电流大时液面高度变化量大，则表明：________ 。二、合作探究1、教材两个实验中，使用的法有________法和________法。利用控制变量法讲述下列实验A、探究电热Q与电阻R的关系，控制 ________。B、探究电热Q与通电电流I的关系，控制 ________。C、探究电热Q与通时电间t的关系，控制 ________ 。实验结论： 国物理学家_____ |
