化学使世界变得更加绚丽多彩 教学设计（二）一、简介：这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的课题。本课从学生的亲身感受出发，通过一些具体的事例和精美的图画，让学生感受人们的多美好愿望，正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现，展示化学的魅力和学习化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生希望了解化学的强烈愿望。关键信息：以不可思议的“化学魔术”开场，首先使学生体会化学实验的神奇，提起兴趣。鲜活、精美的教材内容足以让学生大开眼界，顿生要一口气将化学书看完的冲动，所以创造性地开发、使用教材，尤其重要。结合交流学生们收集的资料，化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学已不再空洞，学习化学的强烈愿望由然而生。二、学习者分析：化学对初三学生来说是一门起始，学生对它存有强烈的好奇心和求知欲。抓住学生的这种情感和特点，我设计让学生结合已有知识和生活经验，从具体事例出发，通过讨论和交流“我所了解的化学”一同认识得出什么是化学。借助教材有趣味、精美的图片，引导学生进一步感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学。使每个学生以轻松愉快的心情走进这个多彩的化学世界，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。课前准备：查找资料1．我所知道的生活中的化学现象2．化学与科学发展三、教学/学习目标及其的课程标准：1．知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。2．过程与法：通过具体的事例，体会化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。3．情感态度与价值观：①激发对化学的好奇心和探究的欲望；初步形成亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。四、教育理念和教学式：1．突出“以学生发展为本”的课程理念，以学生的科学素养为主旨，重视激发学生的学习兴趣，把学生喜欢学化学，愿意学化学作为检验教学成功与否的重要标准。充分考虑学生的知识和生活经验，充分体现“从生活走进化学，从化学走向社会”这一内容主线，努力创设丰富多彩的活动为学生的发展提供尽可能多的机会，从而达到学得少悟得多的效果。灵活地、创造性地使用教材，使教材真正成为促进学生主动学习的“媒介”和“资源”，而不是学习的最终目的。培养学生的反思意识，设计有价值的评价活动，使学生获得终身学习的法和。2．采用“实验导入－问题情景—讨论交流—应用与发展”的模式展开教学。充分利用趣味实验、身边的化学知识，尽可能使教学过程生动有趣、丰富多彩。利用多媒体展示教师和学生搜集的资料、图片，丰富学生的学习资源。组织好学生的讨论和交流，以合作 |
