过，我们生活的世界是物质的，物质有多性质；②日生活中我们熟悉的现 象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；③我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药； 导入新课：畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显红字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？ 讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到 什么？ （二）自学：【问题1】：化学是什么呢？对我们的生活、生产 、社会进步起到什么作用 呢？自主学习：用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。学生活动：展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料面发挥的作用。培养学生对信息的收集、加工及整理，语言表达。讨论交流：化学与人类社会的关系：小结：化学的作用：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。一、化学的研究对象教学设计意图：通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验，让学生轻松自如的把握化学研究的几个面。【问题2】：我们生活在 美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？讨论交流：学生相互交流，个别阐述。1、组成【问题3】：你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗？ 自主学习：用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素组成。小结：物质由元素组成。2、结构【问题4】：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？展示金石、石墨微观结构图：讨论交流：小结：物质的结构不同，性质不同。3、性质 三、化学发展史简介自主阅读：用2分钟阅读书P2-4页了解相应的知识。讨论交流：化学的发展史：归纳概括：化学发展的几个阶：化学的过去： 化学的现在： 化学的未来：年份 已知化合物的数目1900 55万种1945 110万种（大约45年增加一倍）197 0 236.7万种（大约25年增加一倍）1975 414.8万种1980 593万种（大约10年增加一倍）1985 785万种1990 1 057.6万种（大约10年增加一倍）2000 2 |
