授课年级 七年级 指导教师尹晓春 教学法诵读法 、探究交流法 教 具多媒体课件教学理念 通过课内文言文的自主学习，探究交流，探究文言文的学习法，通过诵读、品析，使学生在轻松、愉快的气氛中掌握知识和技能，获得有益的情感体验。 教学目标知识与技能：１、积累一些文言词，了解作者及写作背景，知人论世，便理解作者丰富微妙的思想感情。2、重视诵读，把握文意，理清写作思路，体会文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的，学生初步鉴赏文学作品的。过程与法：通过诵读、品析，培养语感、体会作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。师生互动，培养学生自主学习。 情感态度与价值观：学习作者面对逆境达观处世的从容心态，培养自己好的个性。 教学重难点教学：理清写作思路，分析文章的景色描写并体味意境，体会作品中流露的思想感情。 教学难点： 体会作者旷达乐观的心境。 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 话题导入新课 资料背景介绍 朗读感知 品读感悟 以“月”为话题，调动学生知识积累，吟诵有关月的诗句。 出示资料，了解积累 播放录音，听读体会；再放录音，跟读感知；自由练读，教师巡视；个别展示，引导生评。全体齐读，师读引思。 细读串讲，感知内容，链接背景，交给法。 回忆诵读，积极参与 朗读感知，积累资料 倾听、感受朗读基调、标注断句等。跟读，体会 。学生用自己喜欢的式练读。学生简评，评中体会。 理清思路、朗读体会品析总结、揭露主旨 以旧促新，引导学生积极思考，激发情趣，引入文本。 理解资料，助理解文义 通过倾听感受、动口体会、展示评价，初感文义。 交给学生学习法，培养学生主动学习意识。师生共析 拓展感悟 结合表达式，引导学生理清文章思路，把握记叙内容要素，抓词指导朗读。 品析写景句，指导学生赏析。 体会人物心境，引导学生结合背景，多角度体会，探寻主旨。 齐读整体感悟。学生自我小结，说说学习课文后你想对苏轼说些什么？请同学们大胆直言，与这位大文豪直接对话。 把握文思：叙事——写景——抒情。理解词义，体会朗读基调，品读。 掌握写景句的品析法，欣赏。 就描写、抒情加以评论，体会人物复杂心情。 多角度总结，谈学习感受。 朗读，理解，分析相结合，读中思，并增强语感 交给学生学习法，各抒己见，口语表达 |
