【学习目标】1、背诵课文，积累文言词汇。2、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练生动的语言。3、培养学生热爱大自然的美好情操。【知识连接】1、文体识 （1）书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。 （2）陶弘景（456—536），字通明，南朝时丹阳秣陵（今江宁）人，自号华阳隐居。南朝时道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。 （3）中书, 即徵，字元度，郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为中书。陶弘景给徵的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 （4）乐, 即灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，郡阳夏（今太）人 ，出生会稽始宁（今上虞），是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”。第一一、自主学习1、 初读：扫除生字障碍，给下列加点字注音：陶弘景______ 夕日欲颓______ 沉鳞_____ 竞跃______ 欲界之仙都______ 未复有能与其奇者______2、 自读3—5遍，读熟。划分下列句子的节奏实是欲界之仙都。自乐以来，未复有能与其奇者。3、 疏通文意,积累文言字词及翻译各句（借助课下注释） 答中书________书______ 山川之美，古来共谈____。 高峰入云，清流见底。 __________________ ____________________________________________________两岸石壁，五色交辉______。青林竹，四时______俱_____备。______________________________________________________________________晓雾将歇______，猿鸟乱鸣；夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。__________________________________________________ ____________________实是欲界______之仙都______。自乐以来，未复有能与______其奇______者。________________ _ _____________________________________________________第二一、整体感知文章的内容。（1）本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文起什么作用？ （2 |
