教 学 案序号45年级：八年：语文执笔人：金花课题：答中书书时间：11.2教学目标1、诵读并背诵课文，掌握词语含义，能翻译课文，把握作者情感。2、反复诵读，理解词句，体会情感。自主学习，合作探究。3、感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国大好河山的感情。教学背诵课文，掌握词句含义，体会情感教学难点体会作者情感 理解作者写景的巧妙。教具多媒体教学流程教学内容以及师生活动课前展示激趣导入探究新知实践创新展示汇报1、《三峡》总写春冬之景的句子 ， 。2、由白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”使我们联想到《三峡》中的 ， 。3、《三峡》描写两岸悬崖峭壁雄伟险峻的诗句是： ， 。4、给划线字注音：颓（ ）歇（ ） 鳞（ ） 与（ ）5、《答中书书》中书是徵，后边的“书”是 意思。6、本文的作者是 时期的文学家、医学家 ，字通明，号 。有“山中宰相”之称。著有《 》。由作者导入。（一）朗读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。（教师提示一些语句的节奏）（二）、译读课文要求：回顾翻译文言文的法，理解课文掌握文中关键词句的意思，能翻译课文。学生先自主学习翻译课文，遇到疑难后小组合作完成。然后以小组的形式在全班交流。词句解答： 解释下列划线词语含义：1、五色交辉 2、四时俱备 3、晓雾将歇 4、沉鳞竞跃 5、自乐以来 6、夕日欲颓 7、未复有能与其奇者 翻译句子：自乐以来，未复有能与其奇者3、品读课文1）这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点？为了突出这一特点作者描写了哪些景物？4、赏读课文这短短的几句话里蕴含着多少美呢？请你带上发现美的眼晴，品析课文中的美词佳句，找出你最喜欢的语句，并说说原因。（温馨提示：①可以说说景物的描写美在哪里。②也可以品析词语）然后请你美美的带领大家读出来！5、悟读课文作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？请你搜集写景的名句：诵读课文：看谁背的快。每堂一清布置每堂一清（10分）1、本文作者是 （朝代）著名文学家 |
