《记承天寺夜游》教学设计与反思 教学目标：1、熟读成诵，读出韵味，掌握文中字词句的含义 2、领略文中月色自然之美，感受作者豁达乐观情怀。3、学习作者豁达的心境，培养自己好的个性。教学：1、积累字词句的含义2、分析文章的景色描写并体味意境。 教学难点：体会作者豁达乐观的情怀。教学法：本课主要采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学法动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。 教学主要内容及步骤 一、激趣导入明月千里寄相思。一轮明月勾起古代文人的悠悠情思，留下传诵千古的名句。请同学们回忆所学过的古诗文，大家想起了哪些与月亮有关的诗句，表达怎样的情感？（举头望明月，低头思故乡。——白——思乡之情 海上升明月，天涯共此时”——九龄——美好的祝福 但愿人长久，千里共婵”——苏轼——真挚的祝福 我寄愁心与明月，随直到夜郎西”—— 白——对朋友的思念。 春风又绿江南岸，明月时照我还——安石——思乡之情 ） 说得真好！月亮代表我的心。一轮明月凝聚了沉甸甸的乡愁，表达了美好温馨祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬州，他会借月抒发什么样的情怀呢？那就让我们穿越时空隧道，与苏轼同游承天寺。（板书课题、作者。）二、朗读，整体感知1、言说：“三分文章七分读”，朗读古文要读准字音，读出停顿，读出感情。哪位同学来为大家读一读课文？ 学生朗读毕，引导学生从字音、停顿两面评价。指导学生读好下面两个句子的停顿。屏显：念/无与/为乐者，遂/至承天寺/寻怀民。但/少闲人/如吾两人者而。2、学生朗读课文3、学生对照注释，翻译课文，并完成以下练习。屏显：解释下列加点字词的含义翻译下列句子三、品读月色1、苏轼夜游承天寺，他看到什么美景？下面请同学找出文中描写月色的是哪句？写月色的是“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。请同学们把“如”和“盖竹柏影也”去掉读一遍。如果这样写，会给人怎样的感觉呢？ （这样写，让人感觉是写水的。）但实际上是写月色的。可见作者上采用什么样的法来写的？比喻。作者运用比喻,把月光比喻成了水。水,实有其物,看似却无,月光不正是如此吗?而且“空明”一词,生动表现了月色的皎洁、澄澈（板书——月色：澄澈透明）作者用如积水空明的月光和如藻荇交横的竹柏影来描写月色，创设了一个怎样的意境？（宁静幽美、清丽淡雅等）四、知人论世，解读情怀苏轼与好友怀民漫步在这澄澈透明、如诗如画的月色之下，陶醉宁静淡雅的意境之中，心情是怎样呢？（愉快、悠闲、轻松）可是大家知道吗，作者写这篇文章时处境是很不好的。老师这里有苏轼的小资料（多媒体显示苏轼资 |
