语文八年级上册第六单元第27课《记承天寺夜游》的第1。下面我将从教材、学情的 分析、教学目标的确定、重难点的把握、教学法的选择及教学流程的设计进行说课。 一、教学分析 本单元都是写景名篇，《记承天寺夜游》更是融叙述、描写、抒情一炉的短文，短文共84个字。《记承天寺夜游》写苏轼被贬州期间，文章写了苏轼寻好友 怀民同游承天寺、 赏月夜美景的故事，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，和面对逆境的旷达胸怀。 《语文课程标准》要求学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”《课程标准》还要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领 悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 二、学情分析 经过初一一年的学习，学生已经积累了一定量的文言词语，也掌握了一些学习文言文的法，但是我所教班的学生两极分化严重，学困生学习的主动性不强，结合文本思考问题的也比较弱，优等生对知识不能精益求精，只满足现状。 三、教学目标基以上原因，我将本节课的教学目标定为：1、朗读课文，结合注释，理解课文内容，识记用的文言词语。2、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。四、教学、难点：教学：分析文章的景色描写并体味其意境。教学难点：理解闲人含义，体会作者旷达的心境。五 、教法学法结合本课和学生特点，学法具体如下：1、朗读法：学生跟随范读录音反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。2、圈点勾画法：学生在教师的指导下勾画相关内容，积极思考。3、知人论世：结合作者的身世和文章的创作背景理解文章所表达的情感。六、教学流程（一）谈话导入：学生集体背诵《水调歌头.明月几时有》。一首《明月几时有》道出了作者对天下所有人的美好祝愿。明月几时有？夜无月？只不过很少有人有那份闲情逸致去欣赏罢了。但 宋朝的文学家苏轼却对月情有独钟。我们今天共同来学习一篇苏轼的《记承天寺夜游》。这样设计，一面可以迅速的吸引学生的注意力，另外也可以让学生对作者的情况有个大概的了解。（二）出示课题并释题（三）老师背诵课文，对学生提出倾听的要求（看书注意字音的朗诵，节奏的把握，情感的揣摩）（四）学生练习朗读课文，要求读准字音、节奏，把握情感。朗读可以培养学生的文言语感，所以向来是文言文教学的重要手，加之这篇文章也要求学生背诵（五）自读翻译为了更好的理解作品的内容，很有必要翻译课文，梳理文章内容。我把这一内容分为三步：第一，回 |
