教学内容课题3 氧气的制取设 计 者白怀设计2设计日期教学目标知识与1.了解实验室制取氧气的主要法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的法；2.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气；3.认识分解反应、催化剂及催化作用。过程与法1.学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集法和验满法；2.学会边实验、边讨论的法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题；3.学习运用观察、实验等法获取信息，从而对实验进行分析、思考的。情感价值观1.通过实验装置的美对学生进行美育教育； 2.保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性；3.逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为的课程，学化学离不开做实验。教学氧气的制法及实验操作。教学难点催化剂的概念及催化作用。教学活动过程设计 第一 制取氧气的原理知识回顾 1．如检验一瓶无色气体是氧气？ 2．如鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？ 3．根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？ 1．把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明集气瓶中是氧气。 2. 把燃烧的木知分别伸入3个集气瓶中，若木知燃无什么变化则是空气；若木知燃烧更旺盛则是气气；若木条熄灭则是氮气。 3．氧气的重要用途体现在供给呼吸和支持燃烧两个面。如：登山、潜水、医疗、宇航等。推进新课既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气足如制得的，这节课我们就来学习氧气的制取。 课题3 制取氧气 本节课我们主要学习氧气的实验室制法，在实验室里采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的法制取氧气。首先我们学习分解过氧化氢溶液来制取氧气这种法。 一、分解过氧化氢溶液制取氧气 (实验2—5，可由投影仪打出实验内容) 1．在试管中加入5 mL5％的过氧化氢溶液，不作加热，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？ 2．微微加热装有过氧化氢溶液的试管，有什么现象发生?把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。 3．在另一支试管小加入5 mL5％的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。 实验时要引导学生认真观察并进行思考。 1．不加热过氧化氢溶液时，带火星的木条不能复燃，说明没有氧气放出。 2．加热过氧化氢溶液时，带火星的木条复燃，说明过氧化氢溶液受热时能产生氧气。 3．不加热，但在过氧化氢溶液中加入二氧化锰，带有火星的木条复燃，说明 |
