课题3制取氧气教 学 目 标知识与技能1.掌握实验室制氧气的药品、反应原理;2.了解催化剂、催化作用的概念;3.建立分解反应的概念并能应用;4.知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集法、验满、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作;5.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并验证氧气的性质。过程与法1.通过探究氧气的制法，初步学习实验探究的过程;2.通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比较学习法;3.学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验的装置;气体的性质决定气体的收集法和验满法;4.通过实验制取氧气并验证氧气的性质，培养学生的动手。情感态度与价值观1.通过对催化剂的探究，培养学生自主探究，创新的科学精神。2.激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。3.通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。教学实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作法。教学难点催化剂和催化作用的概念;熟练规范地制取气体并验证性质教学媒体多媒体、实验器材教学内容及问题情境学生活动创设情境，提出问题展示图片:氧气用动植物呼吸、医疗、金属切割、燃烧等图片。【提问】这些图片说明了什么?【板书】1.氧气的制法(1)工业上制氧气【提问】工业上需要大量氧气，你认为用什么原料制取既经济又可行?简单介绍工业制氧气的具体过程。引导学生理解这种利用沸点不同来分离混合物的法。【提问】该过程属物理变化还是化学变化?(2)实验室制法【讨论】如果要通过化学法在实验室制取氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的?生成物应具备什么要求?【讲述】结合讨论结果，告诉学生实验室制氧气的三种法。①过氧化氢制氧气【演示实验】探究实验室用过氧化氢制取氧气【实验】取少二氧化锰试管中并加热，检验是否有氧气生成。引导学生对比分析实验现象得出相应的结论。从二氧化锰在反应中所起的作用，归纳出催化剂的概念及催化作用，带领学生分析催化剂的涵义:a.改变的涵义。举出需要改变反应速率的实例。b.质量、化学性质在反应前后不发生改变(物理性质可能发生改变)观看、思考回答:说明氧气有着广泛的用途，是我们日生活中不可缺少的物质。回答:空气学生理解、思考。回答:物理变化。思考、讨论并得出结论:反应物含氧元素且廉价易得;反应条件简单容易操作;生成物无污染等。学生得知可用:过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热氯酸钾的法制取氧气。结论:①温下过氧化氢溶液分解缓慢;②加人二氧化锰后过氧化氢分解速率加快;③二氧化锰可重复使用;④ |
