《制取氧气》第一教案省蜀光绿盛实验查资料得知：过氧化氢可在温下分解产生氧气。二、展学 实验探究（一）1、教师提问：既然 过氧化氢能产生氧气，实验室中能否用过氧化氢溶液制取氧气？从而教师引导学生分小组制定出简单的实验案并完成实验。2、教师引导学生继续思考，实验室如加快过氧化氢分解的速度？教师提议：让学生在做完实验的试管中放入少量的二氧化锰，并完成实验。3、教师顺势提问：加入二氧化锰以后，产生氧气的速率为什么突然加快？是二氧化锰与过氧化氢共同作用反应产生了氧气？还是二氧化锰独自产生氧气？还是其他的可能？ 活教师引导学生设计实验案，并指导学生实验。4、教师结合教材讲解二氧化锰在反应前后质量不变，引入催化剂的概念教师结合生活实例强调：改变并非单指加快，既括加快也括减慢。二、展学 实验探究（二）在学生兴趣盎然之时，教师展示出高锰酸钾，提出问题：高锰酸钾也能制取氧气吗？教师演示实验，并板书反应原理。二 、展学 实验探究（三）教师告之学生：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物也能制取氧气，请 一个组的同学上台完成实验，教师强调二氧化锰是这个反应的催化剂，并板书反应原理二、展学 分解反应至此，实验室制取氧气的三个原理已探究完毕，PPT展示三个反应的文字表达式教师让学生分组讨论三个反应原理的共同点，并得出分解反应的 概念以及特点二、展学 有效练习PPT展示几道的练习题，教师了解学生掌握知识的情况，并点评学生三、延学 课外探究在结束之时，教 |
