习科学探究的法和思想、体验科学探究的乐趣，从而获得的发展。教学中一定要抓住“探究”这一核心，并视为教学的生命线。让学生在主动探究中得到自主发展。在教学中深入挖掘教材素材转化为探究内容，创设生动、真实、多样情境，让学生体会科学探究乐趣。教育式：采用“‘六模块’建构式”教学模式教学：氧气的制法和实验操作。教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。教学思路：让学生能够自己动手探究，练习化学实验基本操作，因而变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学设计中拟引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生的观察、分析和实验动手，让学生在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。设计：二教学过程设计活动流程教师活动学生活动设计意图【旧知识】按体积分数计算，空气中含量居第二的是什么？回 |
