课题2.3 制取氧气（第1）涂少军 2月26日修改【教学目标】1、知识与技能：（1）初步掌握用高锰酸钾制取氧气的原理、发生装置、收集装置、收集法、检验法、验满法、实验步骤、注意事项。（2）初步了解通过化学实验制取新物质的法。2、过程与法：通过实验室制取氧气的探究，从中培养学生的观察、分析、实验操作等。3、情感、态度与价值观：增强对化学的学习兴趣，陶冶化学审美情趣。【教材分析】本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重过程，让学生学习用比较的法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。【教学策略分析】学生对气体的制取尚属首次接触，为此，如来选择药品、如来确定装置根本无从着手。因此，教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累，创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲。在进行本课题的教学时，要善采用对比、分析、讨论、归纳等法来确定药品的选择以及仪器装置的配备，加深学生对分解反应概念的理解，并在学生的探究活动中加以巩固。难点的突破应建立在实验的上，通过对实验现象的分析、归纳、判断，使学生的认知从感性上升到理性。【教学】 氧气的制法及实验操作。【教学难点】 制取氧气的发生装置和收集装置的确定。【教学模式】 实验探究法，激发、质疑、解惑法。【教学准备】1、教材中[实验2—5]的实验仪器；2、教学过程所需ppt课件；【教学过程】教师活动学生活动 设计意图展示一瓶无色气体，用什么法证明该气体是氧气?学生上台演示。从学生的亲身体验入手，营造轻松的学习氛围。你们知道用什么法能得到氧气吗?能用光合作用的法制取一瓶氧气吗?（提示：从反应的速度、条件、气体收集的难易等面考虑。)思考、讨论、发言。巩固旧知，为新知的学习奠定，使学生学会“温故而知新”的学习法。看来，利用光合作用的法无法达到我们的目的，现在，我们用高锰酸钾来制取氧气。反应原理是：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气思考、讨论、发言。自然过渡，为学习新知做铺垫。用高锰酸钾来制取氧气需要些什么仪器?应如来组装这些仪器?(启示：根据反应物状态、反应条件、气体密度与空气密度的大小比较、是否溶水来确定气体的发生装置与收集装置。)讨论、分析并画出示意图。通过对制取氧气的发生装置与收集装置的研究讨论，培养学生处理和加工信息的。根据你们的讨论结果，把你们所画的示意图与教 |
