1.初步学习用概念图对知识进行建构；2.全体学生知道实验室制取氧气的法和氧气的性质 （8个文字表达式）；3.全体学生能区分纯净物、混合物，能举例说明化合反应、分解反应和氧化反应，知道催化剂对反应的作用； 4.通过知识的应用等发展思维。第二单元 我们围的空气课空气氧气氮气二氧化碳等稀有气体用途性质制取物理性质化学性质性质用途原理分解反应化合反应混合物纯净物一百份体积的空气问题一、空气的组成氧气（O2）21％氮气（N2） 78％思考：空气中最多的物质是什么？ 饼干在空气中变软说明了什么问题？ 问题二、用红磷测定空气中氧气的含量1.实验装置：集气瓶、燃烧匙、橡皮塞、导管、止水夹、烧杯。 2.实验原理：红磷燃烧消耗了氧气，生成五氧化二磷固体，使瓶内气体减小，压强减小，水倒吸入瓶内，倒吸入瓶内水的体积就等消耗的氧气的体积，从而得出氧气的体积含量。3.实验步骤:⑴组装仪器； ⑵检查装置的气密性；⑶关闭止水夹，点燃红磷，迅速伸入 集气瓶内，立即盖紧瓶塞，⑷待集气瓶冷却到室温打开止水夹。5.实验结论:氧气约占空气体积的1/5。 4.实验现象： ⑴红磷燃烧、放热，产生大量白烟；⑵广口瓶内水面上升约占瓶体积的1/5。思考： 在该实验中能否用硫、木炭或铁丝来代替红磷测定空气中氧气的含量？ 测定空气中氧气含量的实验改进 某课外活动小组在学习了课本 “空气中氧气含量 的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推 至一个注射器内。请根据你 对上述实验的理解，回答下 列问题： （1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约_____mL。? （2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是________________ 。10 让氧气和红磷能充分接触发生反应练习1问题三、纯净物与混合物分离、提纯混合讨论：（1）如判定一种物质是纯净物还是混合物？ （2）二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物吗？ （3）空气是由氮元素和氧元素组成的纯净物吗？ （4）冰水是由冰和水组成的混合物吗？1.氧气的用途：供给呼吸，支持燃烧等 。2.氮气的性质：无色无味的气体，难溶水、化学性质不活泼。 用途：作保护气、化工原料，液氮可用作冷冻剂等。3.稀有气体的性质：无色、无味气体，化学 |
