人教版语文八年级下册21《与元思书》教案教学目标：1、熟读课文，掌握文言字、词的意思。2、理解本文的基本内容，引导学生把握写景的脉络，品味写景佳词妙句。3、在反复诵读的上，体会文中“追求自由”的情怀，把握课文的主旨。教学：1、通过翻译理解课文，分析文中景物的特点。2、学习本文描写景物的法。3、培养学生阅读古诗文的。教学难点：1、培养学生利用想象望“文”生“景”由“景”释“文”的。2、让学生通过反复朗诵和想象，引导学生理解作者所表达的思想感情。教学法：朗读、合作、交流、探究课前准备：教学课件安排：两教学过程：一、导入新课古人云：“仁者乐山，智者乐水”，自古以来，多文人都喜好寄情山水，描写山水的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“天门中断楚江开，碧水东流至此回”、“绿树村边合，青山郭外斜”。《与元思书》同样为描写山水的文章，是作者游览玩富春江之后，写的关富春江风光的文章，那么作者通过这篇文章要表达怎样的情感呢？下面我们一起来学习课文。二、 文体识及作者介绍 骈文，南朝时我国文坛上盛行一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。也称“骈体文”或“骈偶文”，因其用四字句，六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句为主，讲究对仗和声律。这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但其中也不乏优秀作品，《与元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 均：字叔庠，南朝作家。其文体清拔有古气，在当时颇有影响，时称“均体”。其诗今存140余首，音韵和谐，风格清丽，语言明快，用典贴切。并且擅长以骈文写书信。三、整体感知1、教师范读课文，学生注意字音、停顿和节奏。2、请学生朗读，其他学生评价。3、学生自由朗读课文，根据文章想象富春江的美景，把握各的写景及景物的特征。第1：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2：描写异水。第3：描写奇山。4、把握本文的结构：总——分5、疏通文意。（1）学习第1自然（听录音朗读后讲解）： ①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④：附数词之后，表约数，相当“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 翻译：风尘和雾气全部都消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）顺江流飘荡，凭（船儿）时而往东时而往西。从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水，独一无二。（2）学习第2自然（听录音朗读后小组讨论解决，教师解疑）。 ①缥碧：青白色。②急湍：急流的水。 ③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫 |
