苏兆华一、教学目标1．知识与技能： （1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况（2）了解世界和我国的水资源情况（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措2．过程与法：通过对水资源的了解，学习用辩证的法看待水资源的丰富和有限3．情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责感（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成 节约用 水、保护环境的好品德。【教学、难点】认识水资源的重要性，并积极投身爱护水资源、保护水资源的行动中。二、教学过程环节一、创设教学情境教学内容（教师活动）学生活动设计意图【播放视频】中央10台有关水的实况录像 观看录像，思考认识水与人类的关系。通过真实的社会情境，激发学生产生怎么才能“爱护水资源、保护水资源”的学习热情。环节二、认识水资源的匮乏是人类面临的一大危机，以及水资源匮乏的原因教学内容（教师活动）学生活动设计意图【展示图片】灌溉的水已经干涸，灌溉用的罐子却成了摆设 观察思考直观感受水资源对人类的威胁，从内心深处触动学生对“水危机”的认识。【展示教材P70图4-4和图4-5】世界及中国各城市人均水量示意图。分析讨论途中数据所反映的出来的问题：（1）我国是人均水量最小的国家；（2）我国的多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面了。既让学生进一步认识我国水资源的现状，同时培养学生分析处理图表数据的。【提供数据】目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。倾听感受通过“8秒”与“死亡”的关系，让学生进一步认识水资源的重要性。【提出问题】地球约3/4被水覆盖，但为什么有的地会出现缺水的现象呢？讨论交流，总结水资源短缺的原因：（1）人类生活、生产的用水量不断增加；（2）未经处理的废水、废物和生活污水的意排放、农药化肥的不合理用。培养学生运用所学知识，分析、解决生活中实际问题的。环节三、认识水污染的危害及主要途径教学内容（教师活动）学生活动设计意图展示由污染造成的各种危害图片 括垃圾引起的水污染、热污染、赤潮、水华等图片等。观看思考，并列举自己所知道的水污染事件。通过图片和学生交流，一是引发学生共鸣，二是为学生分析、总结水污染的原因奠定。省宜昌市流行着这样的顺口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质变坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌”。倾听感受以典型事例触动学生。【提出问题】根据上述讨论，你认 |
