《爱护水资源》教案教学设计说明水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水资源的意识。本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅，意在培养学生独立自主的学习，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学习的主人。教学分析（一）教材分析教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从角度上认识水做好铺垫。（二）学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利帮助学生进一步形成健、正确的生活理念。另外，学生对缺水几乎没有切身体验，对水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责感是本课题更重要的意义所在。教学目标（一）知识与技能1．了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。2．知道合理利用和保护水资源的措。（二）过程与法通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习法。（三）情感、态度与价值观1．学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。2．培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责感。教学和难点理解爱护水资源的重大意义。设计1教学策略本节课教师引导学生自主学习，设置学习务和问题来驱动教学目标的实现。同时，利用归纳法帮助学生整理水资源概况和水资源保护的措。教学过程教师活动学生活动设计意图时间【课前准备】布置务：学生以小组为单位拍摄与水有关的照片，科代表负责收集，最后教师整理，并将照片分类，分成受污染的水和未受污染的水，制作多媒体课件小组成员在市区附近的水源拍摄几组与水有关的照片从化学到生活，学生积极参与，体会化学就在身边，学习化学的兴趣末【幻灯片】先播放未受污染的水的照片，然后播放受污染了的水的照片【引言】水是地球上最普通、最见的物质之一。没有氧气，我们人类会窒息而死；没有水，我们人类会缺水而死，今天我们就一起来学习这种重要的物质学生欣赏自己拍摄的照片，认真听讲创设情境，形成对比，激发学生学习的热情，同时为第二部分水资源的保护作铺垫3分钟【幻灯片】阅读课本——人类拥有的水资源，回答下列问题：（1）地球上水的总储量是多少？（2）能够直接利用的淡水资源有多少？（3）人类拥有的水资源有什么特点？（4）人类是否面临缺水危机？如果是，是由哪些因素引起的？（5）我国是否存在缺水危机？阅读课本 |
