课题4 爱护水资源【教学目标】1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的法看待水资源的丰富和有限。培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责感。【教学与难点】初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的好品德。【安排】1【教学设计】 [引入]：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。（学生深呼吸）[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？[生]：水！[师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？请同学们看电脑屏幕！（出示非洲国家埃塞俄比亚缺水的场面） [师]：看到这样的场面，同学们想到了什么呢？[生1]：因为我们人类的生活离不开水！[生2]：动植物生活也需要水！[生3]：工业上需要大量的水！[师]：同学们都说得很好！今天我们来学习 课题4 爱护水资源（板书）[师]：请同学看大屏幕。现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？[生]：是地球。 [师]：对！你们知道为什么我们把地球称为“蔚蓝色的星球”吗？[生]：是因为地球表面有很多的水。[师]：很好！的确是这样，我们地球的75%的表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色的水球，美丽极了！既然如此，我们的地球缺水吗？[生]：不缺水。[师]：笑而不答。请同学们继续观看大屏幕。（出示水资源缺乏的图片） [师]：这是干旱的沙漠；在我们的山区还有和我们一样的同龄人喝不上水！看到这样的照片，我们还能说我们不缺水吗？[提问]：我们究竟缺不缺水？缺的是什么水？（组织学生4人为一小组，分组讨论；教师板书 一、可利用的淡水资源）[生]：经过我们的谈论，我们这一小组同学一致认为我们的地球缺水！缺的是淡水！[师]：你的看法老师也非赞同！虽然地球表面75%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立体，我们把这个立体看成是教室，那么也淡水资源只相当其中的一块小小的黑板擦！ [提出问题]：请同学们相互之间讨论一下，有哪些原因导致我们淡水资源的缺乏？（学生分组讨论）[生甲]：我认为是因为我们的淡水被污染了。比说，我上学路上路过万寿桥，那儿的水总是黑黑的，上面不仅飘着多泡沫，而且隔老远就闻到臭味。[生乙]：我觉得是因为我们现在的人口太多了，造成用水量的增加。我们中国有13亿多人口，本来淡水资源就不是很丰富，基数又这么大，平均下来人均用水量更少得可怜了。[生丙]：我认为还和我们人类破坏森林有关系。我们人类破坏自然界的生态平衡，造成水土流失。有 |
