检查指导工作，作为化学我主讲了《爱护水资源》一课，现作如下反思：一、导纲设计遵照潍坊市教科院要求的“345”教学模式，分为“课前预习、探究、拓展”三大环节；在“探究”中，又分“自主学习、合作交流、精讲点拨、有效”四个步骤，教学环节有序展开。二、本节导纲教学以问题教学为主，第一部分“人类拥有的水资源”，我设计了“地球上水资源是很丰富的，但淡水资源非紧缺，这句话矛盾吗？谈谈你的理解”等问题，并展示了“世界人均水量和一些国家的人均水量图”、“我国各地区人均水量图”等图片，旨在让学生认识我国水资源的状况，会用辩证的法看待水资源的丰富和有限。同时，导纲中我还展示了“我国的水资源”、“大海在哭泣”、“世界上最大的原油泄漏事件”三个阅读材料，旨在让学生认识我国淡水资源的紧缺和严重的水污染现状，让学生懂得惜水资源，从自身做起，预防水污染。三、导纲中，我还设计了几个实际调查题目，比如“家庭用水情况调查”、“最近一个月你家的用水量是多少？设想有哪些环节可以采取节水措，提出具体建议并动员全家人共同实”、“调查了解你生活围有哪些水的污染源，提出防止的设想或建议”等问题，旨在培养学生的实践调查，让学生在实践考查中增强节约用水、爱护水资源的重要意识。四、教后反思：通过问题自学、多媒体图片展示、短文资料阅读、习题等形式促进了学习目标的达成，但在评价式、实践调查的深入性等面还须加强。 2010.10.19 |
