组 别思品组教案类型集体备课教案备间11月8日度学期20 15 -20 16 度第 1 学期本章共备4课 题 水的组成 年 级九主 备 人宋学参加人海军。林丽划分1教学目标知识与技能（1）认识水的组成。（2）区分单质和化合物 的概念。过程与法（1）结合资料，从人类认识水的 组成的过程中体会科学探究和思维法，认识实验探究和创新思维的重要性。（2）充分讨论，观察、分析、归纳实验现象 的。情感与态度逐步建立认识人类物质世界的过程和法， 增强科学探究的精神树立人生理想，激励自己不断越自己，感受实现自身价值的喜悦； 教学要点教学水的组成教学难点对单质和化合物概念的理解教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景由水资源分布引入课题。化学是研究物质的哪些面呢？学习氧气时，涉及了物质的哪些面？那么，物质的组成的基本成分又是什么呢？……那 么，水是否与氧气、氮气一样，也由一种元素组成呢？拉瓦锡发现水的组成 的故事（书本资料）感受水的存在及其与人类的关系。回忆旧知，过度到水的组成。阅读教材第一，体验科学家进行科学探究的过程。创设情景，认识水的重要性，激发求知欲。 对元素的 提出有个大体认识。认识实验研究和创新思维的重要性实验 探究 1．今天，我们来探究水的组成。那如来证明一种物质是由不同种元素组成的?提供资料：氧化汞→汞+氧气通过电解水的式把水分解，然后验证产物。2．如检验氧气？3．如检验氢气？介绍检验氢气的法。学生讨论、交流、发言。得出结论：要证明一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过证明产物的法来判断。回忆旧知；思考讨论。让学生学会从个别到一般、从一般到个别的学习法。链接实验，引导学生观察实验：1．电解水 2．检验氧气3．检验氢气观察：气泡、气体体积、检验氧气、氢气等现象。培养观察和体会实验 探究的辛苦与成功的喜悦。分析归纳探讨教材中的“讨论”栏通过以上实验说明水是由什么元素组成的？分析、讨论、交流、发言书写文字表达式培养学生的信息加工 体验感悟形成概念指导学生自学学生阅读教材P47的最后两内容，让学生对这内容进行理解提出 质疑培养学生的自主学习的根据氧气、氢气、水、红磷、五氧化二磷、氯酸钾等物质 的化学符号，从元素种类的多少看，你能说出它们的特点吗？讨论、发言、归纳单质、 |
