化学组 水虽然是学生非熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利缩小学生对化学的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是通过氢气的燃烧实验、水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，体现了认识客观世界的科学过程和法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想法的教育。在认识了水的组成的上，结合第二单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的的概念。结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有新物质生成，元素的种类不变。 【教学目标】1.知识与技能认识水的组成，了解并区分单质和化合物。2.过程与法（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的法，认识实验探究和创新思维的重要性。（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的和习惯。3.情感、态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和法，培养学生科学探究的精神。【教学】水的组成。【教学难点】对单质、化合物概念的理解。【教学准备】霍夫曼电解水装置、12V低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条。 一、导入新课［提问］通过上几节课的学习，我们知道空气对我们来说很重要。这节课我们将学习和了解另一种我们非见的化学物质。它在我们的生活中同空气一样重要。你们知道它是什么吗？学生讨论回答［提问］根据生活经验，请学生自己归纳水的用途。(提问2～3人)［小结］水用维持生命、灌溉农、工业用水、水上交通……［展示］展示一瓶蒸馏水。［提问］纯净的水有哪些物理性质？（颜色、气味、状态、沸点、凝固点）学生讨论回答［讲解］教师纠正、归纳并联系自然现象、生活实际适当作些拓展。二、推进新课1.氢气的性质［讲解］氢气物理性质：无色无味的气体，难溶水，密度比空气小。氢气化学性质：能燃烧，产生淡蓝色火焰，在火焰上罩一烧杯，杯壁有水雾。 ［补充］在点燃的条件下，纯净的氢气可以在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，燃烧产物是水，所以被认为是最清洁的燃料。如果氢气不纯，混有空气（或氧气），点燃时就有可能会发生爆炸。氢气可以燃烧，所以氢气可以用点燃气体来检验，若气体燃烧则生成的气体为氢气。［提问］混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时应注意什么问题？具体应怎样做？［讲解］使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。氢气的验纯法：由氢气具有可燃性。若氢气中混有氧气，点燃时可能发生 |
