生存在的困惑也是很突出的，那就是：水通电产生的气体是不是水蒸汽？收集在小试管中的气体接近酒精灯火焰时为什么会发出声音？ 二、教材分析1．水的组成内容的呈现是模拟史实的研究过程，分水的生成和水的分解两步展开。在此之前首先简要介绍了氢气及其相关的性质，这既是后续学习的必要知识，也是模拟水组成研究的开端。水生成的部分由氢气燃烧实验和相关讨论组成，是探究水组成的开始，水分解部分是一个水电解的实验探究。2．经过水生成和水分解两部分的实验与分析，认识水的组成已经是水到渠成，整个过程将知识的获取、科学过程的体验和科学思想法的学习融为一体，教育内容丰富，学习情景生动，有利激发学生的学习积极性。三、教学目标1．认识氢气的性质及验纯的法2．认识水的组成。 3．了解并体验人类认识水的组成的过程和法。四、教学重难点1．：（1）氢气燃烧实验现象的观察、电解水实验现象的观察；（2）确定水的组成。2．难点：（1）培养学生的观察以及归纳总结的。（2）使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。五、学习目标1．通过本节课的学习,我会知道氢气的一些重要的性质。2．认识到水是由氢元素和氧元素组成的。3．在探究性学习的过程中，我能主动与同学交流、讨论，清晰的表达自己的观点。六、学习清单“氢气的燃烧实验”实验清单[实验目的] 探究氢气的燃烧[实验步骤] 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色，然后在火焰的上罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。[实验现象]纯净的氢气在空气中安静燃烧，产生淡蓝色的火焰，小烧杯内壁有水珠生成，接触烧杯的手能感到发烫。[实验结论] 氢气在空气中安静燃烧，生成水，并放出热量。七、实验器材清单PPT课件、多媒体设备、启普发生器、干燥管（装有碱石灰）、导气管（钝角）、表面皿、集气瓶（两个）、玻璃片（两片）、水槽、有孔小塑料瓶、尖嘴金属管、烧杯、试管、酒精灯、火柴、水电解器、直流电源、湿毛巾。锌粒、稀硫酸、肥皂水、自来水、水（加有氢氧化钠）、小木条。八、教学流程引入课题→探究1：认识氢气的物理性质→探究2：认识氢气的可燃性及纯度的检验→探究3：认识水的组成九、 |
