如何发挥和提高音乐课堂上的教学质量

　　摘要：随着时代的进步与发展，音乐教育越来越规范化和国际化，在音乐教学实践中，越来越多的矛盾也随之凸显了出来，虽然音乐教育在变革中取得了较大的发展，但是对于如何发挥和提高教学质量上取得的成果并不是很明显。在基层教育中，如何优化音乐教学中的师生关系，怎样创设良好的音乐教学环境能够使得教学相长，怎样丰富课堂的教学形式和提高教师自身的素质这些方面值得我们去探讨。音乐教学的现状是什么?对音乐教学的思考与探索。这些疑问在下面我将一一作出解答。 关键词：师生关系;音乐学习环境;教学形式;教师素质;音乐教学现状;思考与探索

　　引言：教学是门艺术，永无止境。那音乐教学更是彩色的艺术，如何让音乐的更加生动，教学质量更高。结合自身实践，我认为应该做到以下几点：

　　正文： 一、优化师生关系，能够更好的开展音乐教学

　　1、在音乐教学中建立平等的师生关系

　　音乐教师应有良好的人格和品行，学会尊重学生并对学生充满爱心，首先，音乐教师在人格上要高雅，品行上要端庄，时刻注意自己的言行举止，在任何情况下都要尊重学生的人格，不受侮辱学生的话。音乐教师在与学生交谈时，一定要沉稳镇定，言语文明的形象出现在学生面前，即使学生违反了纪律，音乐教师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，用高雅的人格，端庄的品行音乐赢得学生的尊敬和爱戴。

　　其次，音乐教师应当尊重学生的个性，善于发现学生的特长及富有天赋的地方，现代教育是对培养学生全面发展的培养，不只是仅仅用学习成绩来衡量学生是否优秀，在学生开展课外兴趣爱好时，只要是健康向上的，音乐教师就应该积极鼓励，让学生充分发展自己独特个性的天赋。

　　再次，音乐教师应当尊重并引导好学生的情感，当代的学生都富有丰富的情感，在音乐课堂中，音乐教师不仅要培养学生的感知能力，更要培养学生对一首作品的情感，歌曲表达怎样的情感，乐曲表现了怎样的情绪，最重要的是培养学生对美的感知能力，让他们学会什么样的作品才是好的作品，美的培养不仅是精神上的，更多的是要用耳朵去聆听，音乐更多的是听觉上的艺术。

　　2、开展良好的音乐课堂教学

　　音乐是一种情感艺术，人们音乐家冼星海先生说过：音乐史人生最大的快乐，音乐是生活的源泉，音乐是陶冶性情的熔炉。但在实际的音乐课堂教学中，许多喜欢音乐的学生却不喜欢上音乐课，我想：在学习中能享受到乐趣，学习必然是一种快乐，当学习是一种快乐时，学习必然是一种享受，因此我在音乐课堂上做了一些探究，我认为兴趣的培养是最主要的，要实现良好的音乐课堂教学应该从培养学生学习音乐的兴趣入手，积极地创设课堂情景，认知心理学家布鲁纳认为：学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣，全面营造一个良好的课堂情景，是实现良好课堂教学的关键。如故事导入，游戏导入，场景导入等，这些场景导入形式都给我的音乐课堂教学带来了意想不到的效果，其次是丰富音乐课堂的色彩，美好的音乐课堂气氛是教学成功的一半，教学中采用灵活多样，生动的活泼的教学形式，需要一种愉悦，和谐的氛围，充分调动学生对音乐学习的积极性和主动性，是每位学生都参与到音乐课堂之中，增强音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神，使学生在动中学，乐中学，在生动有趣的音乐课堂中体会音乐美感。 二、创设良好的音乐学习环境，给学生更好的音乐学习氛围

　　1、陈鹤琴先生说过：“要引导儿童在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。”是的，每个学生都热爱，在教学中创设良好的音乐环境，培养学生对音乐的兴趣，让孩子们经常接触音乐、聆听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么，每个学生的音乐潜能就能得到惊人的发展。

　　首先，我们可以为学生创造一个美丽的音乐空间。比如上课的时候，我们可以制作优美的ppt、在教室里面布置一些关于音乐的故事、音乐家的画像，以及他们所说的话，再墙上挂上由五线谱旋律所组成的粘纸等。

　　然后，发挥出音乐的特质。每节课，可以以音乐的导入而进入课堂。比如教师课前十分钟要播放或弹奏优美的旋律，学生可随音乐节奏进教室，为学习音乐作准备，让学生的兴奋中心快速转移到音乐课上来。老师要有亲切的气质，注重语言、体态的生动美,态度和蔼、笑容可掬。让学生从教师的亲切中感受温暖,从微笑中得到鼓励。让学生在自己的课堂上能轻松的去感受音乐，在自然、轻松、愉快的环境中来接受音乐。“教学是一种特殊的人际交往”。没有互动就不可能有交往,也就不可能有“教学”。在教学中,师生互动极为重要,所以我们需要与学生进行互动。要注意发扬民主，鼓励学生提问，勇于提出不同的想法。为学生创设一个宽松且有趣的音乐课堂。

　　2、并且，教师应该利用各种设备，结合自己所学，把音乐知识和技能技巧运用到音乐实践活动中。让学生能够学到，并且之后轻松的运用这些知识，进入到音乐课堂，更方便音乐教学的开展，给学生创造更加良好的音乐学期气氛。要运用一切手段，组织好课堂高潮，使学生能在这堂课中活跃起来，不仅思维要活跃起来，情绪也需要活跃、高涨，使其能与这堂课更好的融合，令这一堂课达到好的效果。让学生能从这堂课中学习到更多的知识，甚至于说，让学生在音乐课中放松自己，减轻日常学习中，语数外等主科中所带来的压力，让学生利用音乐转移压力。

　　3、在音乐教学过程中,教师要关注学生学习音乐的情绪,营造活跃音乐课堂的教学思维，随时调度自己的教学情绪,使每位学生都以高涨的学习热情参与到音乐课程的学习中来,营造好的学习氛围,保障活跃音乐课堂情绪,从而实现音乐课堂良好的互动效果。语言和动作的结合，尽可能的让每一个学生都能与老师产生互动，结合课堂知识，加强学生对音的认识，比如小孩子，我们可以把音阶分成7彩的颜色，每一个颜色对应一个音，让他们进行自己的联想，或者凭借着自己的喜好，把音与颜色多对应，加强对音的感知。

　　而在教学过程中，教师也可以为学生进行对音乐的疏导，利用语言以及肢体加强音乐的感知与表达，最重要的，需要让学生自行发散思维，让其被动地求知化为主动地求学。教师需要依靠敏锐的捕捉,对富有价值资源加以引导,巧妙利用,捕捉无法预定的教学情景,随时调控教学环节,因势利导,活跃音乐课堂的教学氛围。