郭春理学习目标： 1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。 2.分析官渡之战和赤壁之战中操胜负的原因。 3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。 4.正确评价操，认识国家统一是历史发展的必然趋势。学习：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。学习难点：操统一北的原因和三国鼎立局面的形成。学习过程： 导入新课 （课前播放电视剧《三国演义》的主题曲来营造氛围。）大家才听的这首歌是《三国演义》的主题曲，对《三国演义》中的人物，想必大家都不陌生，我们对三国的了解大都来源文学作品或者是影视剧，那么今天就让我们一起从历史的角度学习政权分立的开篇《三国鼎立》。讲授新课一、官渡之战1、展示《东汉末年军阀割据形势图》（分析东汉末年的形势）教师：东汉末年，群雄并起，各割据势力为了扩势力，彼此征战，使得河流域的人民饱受战争之苦，社会生产力也遭受到严重的破坏，人民群众渴望早日结束战乱，实现统一，重过安定的生活。思考：从图上的形势分析，当时有哪些割据政权最有实力、最有可能完成统一北的使命？（操、袁绍）教师：为了控制和统一北，操和袁绍展开了激烈的争夺，官渡之战随之爆发。多媒体展示“官渡之战”的动态形势图，学生讲述官渡之战的过程。合作探究：假如你是操，官渡之战后，召开新闻发布会。记者提问如下：（1）记者甲：首先恭喜您在官渡之战中大获全胜。请您简单介绍一下官渡之战的基本情况。（时间、交战双、战争特点、结果以及影响）（2）记者乙：恭喜您能够以较少的兵力战胜袁绍，请您分析一下您为什么能打败袁绍统一北？ 学生进行小组讨论，派学生代表回答，教师给予总结。过渡：官渡之战后，操基本统一北，后来写下了著名的《龟虽寿》“老骥伏枥，在千里；烈士暮年，壮心不已”。（学生齐读）。操当时已经53岁了，他还有什么样的“雄心壮”呢？（学生：统一全国）。赤壁之战展示“三顾茅庐”和“隆中对”的图片，学生讲述跟图片有关的故事，分析赤壁之战前的形势。展示“赤壁之战”的动态形势图，教师讲述赤壁之战的经过3、出示表格：（学生填表，落实知识点）赤壁之战时间公元208年交战双操和联军战争特点以少胜多结果联军胜利影响为三国鼎立局面的形成奠定了4、合作探究：假如你是诸亮，赤壁之战后，召开新闻发布会，谈谈双胜败的原因及赤壁之战之后的局势。5、思考：如正确评价操？（从其功、过两面去评价）三、三国鼎立1、三国鼎立局面的形成 展示“三国鼎立”形势图，结合教材内容，请一名学生在黑板上画出三国鼎立的局面图，并写出以下 |
