《老》说课稿尊敬的 各位老师，大家好！今天我说课的题目是《老》。一．说教材（一）说教材的地位和作用《老》这篇课文主要写的是一个不幸者的善,命苦心善是老的特点，文章更突出地写了他的“不幸”和“善”。命苦从“三独”“三破”中体现，即破旧三轮独干可见生活艰难之苦，身体残破剩独眼可见生活痛楚之苦，在破旧小屋独处可见生活艰辛之苦。心善可以从“三送”中体现出来，既“送冰”“送钟书去医院看病”“送鸡蛋香油”文章通过我与老的交往为线索，从“我”的“慧眼”来看老，他的不辛之至与善之至更得以体现，从中也体现出“我”或“我们”的善，即照顾他的生意、送他鱼肝油、送冰送人送香油照价给、担心生计、询问病情、感愧怍。以善去体察善，从更深的层次讲，这是不辛者对厄运中的人的爱，也是厄运中的人对不辛者的爱，这是人类的至亲之爱。（二）说教学目标新课标中提出，要让学生 " 关注人类，关注身边的人 " ， " 学生阅读的同时，学生的情感态度价值观 " ，根据以上两面的要求，结合 学生身心发展的特点及本课 本课的内容， 制定以下的三维 教学目标：1、知识与技能目标：整体感知课文内容，体会作者的思想感情；把握老的性格特点；揣摩语句，深入领会语句的意味。2、目标：了解课文构思的特点，体味意味深长的语言。 3、情感态度和价值观目标：体会“我”和老的善，领悟“我”的平等观念和人道主义精神；培养学生的爱心、同情心，学会以善体察善、回报善。 （三）说教学的重、难点教学是用规范的高效阅读来培养学生阅读、提取信息的：复述课文理解老的生活境况，个性特点；准确感受深入分析领悟作者对老的“愧怍”之情。教学难点是准确感受深入分析领悟作者对老的“愧怍”之情。品味作者对自己行为的反思。二．说学情《老》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，八年级的学生仔细阅读便可理解课文内容并初步了解老这个人物形象。但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。现今学生生活普遍优越，阅历浅显，又大多是独生子女。因此，多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如感“爱”，更别说去回报“爱”了。像老这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善去体察善，用爱心去浇灌世界。三．说教法培养学生好的人文素养、语文素养以及“自主、合作、探究”的精神，是课标的重要理念，结合上述三个维度的统 |
