复习目标：（一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。（二）过程和方法1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。（三）情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。复习过程：一．声音是怎样产生的声音是由于物体振动产生的。如：人发声是由于声带在振动，振动的声带是声源；蜜蜂发声是由于翅膀在振动，振动的翅膀是声源；蝉发声是由于其腹部的鸣膜在振动，振动的鸣膜是声源；号子，笛子等乐器发声，是由于其内部空气在振动，故吹号子，笛子时，其内部的空气是声源；弦类乐器发声时，其弦在振动，故振动的弦是声源。二．声音的传播条件声的传播需要传声物质，物理学中把这样的物质叫做介质。实验表明：一切固体，液体，气体物质都能充当传声物质，真空中没有传声物质，所以，真空中声音不能传播，即在真空中的传播速度为0m/s三．声音在介质中传播的快慢声速：声音每秒传播的距离叫做声速·声音在不同的物质中传播，一般来说声速是不相同的，通常情况下，固体比液体传声快，液体比气体传声快。声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h（2）同一种传声物质，传声速度的大小与物质的温度有关。回声声波在传播过程中遇到障碍物会反射回来的现象.说明：（1）声波在传播中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波有可能进入障碍物，被该物体吸收甚至穿过障碍物，我们能隔墙听到相邻房间中的声音就是这种情况；（2）不同的障碍物对声波的反射和吸收能力不同，通常，坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强；当两个声音传到入耳时间大于0.1s时，人耳就能分辨这两个声音.若小于0.1s则原声力强（如图4.2-9所示）.五．声音的特性音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。频率：物体在1s内振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。频率的单位是赫兹(Hz)。练习：☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴声音是由物体的振动产生的⑵声音的大小跟发声体的振幅有关。响度：物理学中，声音的强弱叫响度。响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关。振幅：描述物体振动幅度的物理量，即物体振动时，偏离原来位置的最大距离。·振幅越大，响度越大。音色：由发声物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。七．噪声的危害及控制1．从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音；从环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。人们用分贝(dB)来划分声音等级。听觉下限0dB；为保护听力，应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。3.减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。可以利用声来传播信息和传递能量。板书设计：声现象一、声音的产生与传播1、声音的产生声音是由物体振动产生的，振动停止，发生停止。2、声音的传播声音的传播需要介质（/）声波：声音以波的形式向远处传播听到回声的条件：原声与回声时间间隔大于0.1s涉及到回声的计算，一般是2s=vt二、声音的特性1、声音的特性——音调音调的高低跟声源振动频率有关。2、声音的特性——响度表示声音的强弱或大小，跟声源的振幅有关，响度还跟人距离声源的远近有关。3、声音的特性——音色音色跟声源的材料、结构有关。三、声的利用声包括声音、超声波、次声波。1、声可以传递信息。2、声可以传递能量。四、噪声的危害和控制1、噪声：物理学角度，发声体作无规则振动时发出的声音叫做噪声。从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2、噪声的等级：0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音，30---40dB是较为理想的安静环境，为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB，为了保证工作和学习,声音不能超过70dB，为了保护听力,声音不能超过90dB。3、如何控制噪声声源处、传播过程中、人耳处。 |
