一、【复习目标】1.认识声音产生和传播的条件。2.知道回声现象和回声测距离。3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。5.了解现代技术中与声有关的应用。6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。7.通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。【复习重点和难点】重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。【前置准备】知识网络/二、【复习过程】【知识点一】声音的产生与传播知识点聚焦：1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。2.声音靠(一切固体、液体、气体)传播，不能传声；声音在介质中以的方式传播.。3.声音在不同介质中传播的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为m/s。4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。说明。实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。这个实验是用来探究（）/A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间研究方法：把鼓面的振动、音叉的振动转换成泡沫屑或乒乓球的跳动来体现。这种研究方法叫“转换法”。实验3：如图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内．把罩内的空气用抽气机抽走一部分，再拨打该手机号码，发现手机屏幕上显示有来电，但却听不清来电提示音，这说明_______________。研究方法：在实验中玻璃罩内不可能抽成真空，只能抽走的空气越多，声音越小，通过推理可以得出：真空不能传声。这种研究方法叫“推理法”。探究结论：声音是由物体的振动产生的，真空不能传声。思考并研讨：(1)振动停止，声音消失了吗？(2)只要物体振动我们就能听到声音吗？思考并研讨：利用回声测距离时，计算时需要注意什么问题？【知识点二】声音的特性知识点聚焦：1.音调是指声音的，频率越大，音调越；人耳能够听到声音的频率范围：Hz到Hz；频率低于20Hz的称为；频率高于20000Hz的称为。2.响度是指声音的，影响因素：①与有关：振幅越大，响度越；②与离发声体的有关：离发声体越远，听到的声音越。3.音色是由声音的和决定；靠音色来声音。实验探究：利用尺子、发音齿轮等发声体验发声的音调、响度分别与什么因素有关。实验1：如图所示，用手拨动钢锯条，钢锯条由于_____发出声音，用的力越大，钢锯条的_____越大，改变钢锯条伸出桌面的长度，会使声音的_____发生改变。/实验2：老师在演示如图所示的齿轮拨动纸片的实验中，纸片发出的声音是靠纸片______产生的；若三种齿轮拔动纸片时发出了dou(1)、mi(3)、xi(7）的三个音调，那么发出xi(7)音调时是（选填“甲”、“乙”或“丙”）层齿轮在拔动纸片。/探究结论：声音的音调与振动的频率有关，响度与振幅和距声源的距离有关。【知识点三】：声的利用知识点聚焦：声的利用：可以传递，如：、；可以传递，如：、。/实验：如图所示，纸筒一端封住橡皮膜，另一端对着点燃的蜡烛，敲击橡皮膜，蜡烛火焰会跳动或熄灭，这个现象说明。探究结论：声音可以传递能量。【知识点四】：噪声的危害和控制知识点聚焦：1.从物理学的角度看：噪声是指发声体做的振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起的声音，都属于噪声；人们以为单位来表示声音强弱的等级。2.减弱噪声的途径有三条：①在处减弱；②在中减弱，③在中减弱。3、减弱噪声途径另外一种回答：①—————————————②——————————————③———————————————三、【典题探究】例1：我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法正确的是（）A．只要物体振动，我们就能听到声音B．振动停止，发声也停止C．声音的传播速度与介质有关，与温度无关D．声波在真空中传播速度最快例2：一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5S听到回声，那么这口井的深度大约是多少米深？（声速按340m/s计算）例3.在青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的“高音”、“低音”给我们留下了深刻的印象，这里的“高”、“低”是指声音中的（）A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅例4. |
