课题第二章声现象课型复习课课时1教法考试法学法练习法教材分析根据课程标准及学业水平考试要求，适度考虑到复习的阶段性要求，以基础知识的考查为主，注重联系生产、生活实际，注重对主干知识的考查，注重物理概念和规律的形成过程和基本思想、基本方法、学科特点的考查，注重物理知识的应用的考查，注重实验的分析能力考查。教学目标知识与能力重视基础知识，突出重点考查注重联系生活，突出能力考查强调应用意识，考查解题能力过程与方法通过测试，引导和帮助学生自查、自纠、自补。三、情感态度与价值观体现“以学生发展为本”的新理念，用新课程改革的精神主旨思考和定位复习课的教学功能，将复习题寓于其中，培养学生学生问题意识和分析问题、解决问题的能力。使学生感受到知识的价值。教学重难点重点：突出对基础知识的掌握，要查缺补漏，引导和帮助学生自查、自纠、自补。教学过程一次备课二次备课课前导学自行复习教材相关内容教学过程1、声音是由产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声等等）。2、振动停止，发声；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）。3、发声体可以是固体、和气体。4、声音的传播需要；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在中传得最快，在中最慢。5、不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈。6、声音以的形式传播。7、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟和有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为m/s。8、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁）。9、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的有关，越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）。10、响度：声音的叫响度；与发声体的、距离声源的距离有关，物体越大，响度越大。11、音色：声音的品质特征；与发声体的和有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠音色）。12、超声波和次声波：人耳感受到声音的频率有一个范围：Hz，高于Hz叫超声波；低于Hz叫次声波。13、声音的利用：(1)传递（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音，超声波基本沿直线传播用来回声定位制作声纳等等）。(2)声可以传递（飞机场旁边的玻璃被震碎；雪山中不能高声说话；超声波清洗钟表等精密仪器）。14、控制噪声：（1）在处减弱(安消声器)；（2）在中减弱（植树、隔音墙）（3）在处减弱（戴耳塞）。板书设计相关涉及的考点记在试题旁集备建议课堂实施反馈 |
