课题生物进化的原因新授课教学目标知识与技能1.通过做游戏和案例探究，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。2.理解并掌握达尔文的自然选择的原理。3.通过探究案例和模拟游戏理解动物保护色的形成和意义。过程与方法1.通过资料分析的情景设置，培养他们主动探究的能力。2.通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力；提高学生的科学素养。情感、态度、价值观德育教育通过对自然选择的学习，让学生对生物的进化树立正确的认识,培养他们热爱大自然的良好心态。教学重、难点重点研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。难点概述自然选择学说，形成生物进化的观点。教学方法和学习方式分析法、讲授法、实验法教学过程：师生活动（动态随笔）一、游戏引入，启发思考教师出示一副图片，背景相当于动物的生活环境，里面有四种颜色的小动物，学生做为捕食者，看到就当作捕到,在20秒的时间内,看看能捕到多少?哪种捕到的最多,哪种捕到的最少?结论：与背景颜色相近的不容易被发现，存活的几率大，生存下来并繁衍后代，所以数量会越来越多，这种体色就是保护色。二、通过图片和视频文件进一步了解保护色。让学生观察“冬雷鸟”、“夏雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物图片。引导学生归纳出保护色的概念及意义。讨论：保护色的存在意义。结论：树立生物进化思想，指出自然选择是生物进化的原因之一。三、分析生物进化的原因案例探究：教师指导学生自主阅读桦尺蠖的工业黑化事例，分析科学家的仿真实验结果，并提出问题：为什么100年后深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色的桦尺蠖却成了少数？让学生带着问题阅读、分析，之后就问题进行讨论交流。教师对学生的解释作出及时的评价和归纳。为下面的内容学习作好铺垫。学生运用比较的方法对图片资料进行细致观察，并用简练的语言描述获取的信息，认识到环境的变化是生物进化的外因。四、自然选择：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。1.资料分析(长颈鹿的长脖子)要求学生不看文字,先看三组彩图,请同学自主设计情景,提出自己的观点，分组谈论。2．生物进化的原因：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。有关人工选择,在本课可作为知识拓展,教师可做简单讲述,并让学生根据生活经验联想其它的动物和植物的人工选择例子在全班做交流。最后，教师引导学生思考自然选择和人工选择并不矛盾，关键是选择的因素是什么。板书设计第三节生物进化的原因一、外因1．自然选择：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存2．人工选择二、内因：遗传和变异教后反思通过课本桦尺蠖体色随环境改变而进化的事例分析，使一个理论性很强的学说型教学内容变得简单，并通过一系列问题串的设置，使浑浊的思路变得清晰。重点放在学生模拟保护色的形成过程探究活动，让学生在小组活动中体验合作学习的快乐，通过分析实验数据从感性上认识生物进化的过程和原因，得出生物进化的原因概括起来就是自然选择，适者生存，由自然生存法则最终上升到对学生人生观、价值观的正确引导。学生看似符合逻辑的推论印证着环境是生物进化的决定因素，这种温和的自然观否定了自然竞争的残酷，也否定生物的多样性，否定的自然界的千姿百态和丰富多彩。 |
