【学习目标】1．知识目标：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2．能力目标：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3．情感、态度与价值观目标：通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活现象的能力。培养收集、分析资料的能力。【学习重点】1．通过模拟实验分析生物进化的原因。2．概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。【学习难点】1．由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2．理解概述自然选择学说。【学习过程】一、学习引入1．先阅读课本，自学新课，然后独立完成“自主学习”，完成后再核对。2．课堂完成“合作探究”，用自己的语言“小结”本课主要内容。二、自主预习（一）知识点一：生物进化的原因1．英国的曼彻斯特地区2．18世纪时，__________桦尺蠖容易被鸟发现而被吃掉，__________桦尺蠖由于与__________颜色一致而容易生存下来。科学家推测，深色桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的__________类型。3．100年后，曼彻斯特地区由于环境受到污染，__________被杀死，树皮裸露并被熏成黑褐色。这时的__________桦尺蠖变成了常见类型，而__________桦尺蠖因容易被鸟发现而吃掉，成了少数。这说明了__________。4．动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这就是__________。它对自身躲避敌害或者__________是十分有利的。5．由上述可知，__________的变化是生物进化的原因之一。（二）知识点二：自然选择学说1．有关生物进化的原因，被人们普遍接受的是__________的__________学说。2．在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖__________，能够产生__________的后代，而生物赖以生存的__________和__________都是非常有限的，任何生物要生存下去，就要进行__________。3．在自然界中，生物个体都有__________的特性，只有那些具有__________变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有__________变异的个体则容易被淘汰。三、新知学习1．鱼生活在水中，身体的背面颜色较深，腹面却是白色，这种现象在生物学中叫做（）A．保护色B．变异C．自然选择D．进化2．下列属于警戒色的是（）A．有毒的松毛虫具有鲜艳的体色B．没有毒的蟒蛇具有眼睛蛇的花纹C．竹节虫的形态与竹子非常相象D．雷鸟的羽毛冬天变成了白色3．拟态是在生物进化过程中通过长期的自然选择逐渐形成的适应性特征。下列选项中属于拟态的是（）A．枯叶蝶的形态和颜色似枯叶B．绿草地中的绿色昆虫C．瓢虫体表的斑点D．黄蜂腹部黑黄相间的条纹四、巩固练习1．约在1850－1950年间，英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖成虫由多变少，深色的则由少变多，对此现象较为合理的解释是（）A．浅色桦尺蠖个体体色逐渐变深B．像树皮一样，多数桦尺蠖的体表被熏成深色C．环境的变化对浅色的个体生存不利，对深色的个体生存有利D．深色的桦尺蠖繁殖能力比浅色的强2．由于真菌感染而使某森林中所有树干的颜色都变成了灰色。多年以后，此森林中不同颜色的蛾类最可能的变化结果是（）/3．通过自然选择，保留下来的变异是（）A．有利变异B．不利变异C．所有的变异D．能遗传的变异4．开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明该害虫的群体中原来就存在具有抗药性的个体，这说明：（1）害虫群体中，个体抗药性是__________（有或无）差异，体现了生物的变异是__________（定向或不定向）的。（2）杀虫剂的使用对害虫起了__________作用，而这种作用是__________的。（3）害虫抗药性的增强，是通过杀虫剂对害虫__________来实现的。 |
