【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。【重点难点】重点：“教学相长”，引导学生学会与老师进行交流与沟通，学会正确对待老师的表扬和批评，促进师生共同进步。难点：“亦师亦友”，师生交往的良好状态。【教学过程】情景导入师：今天我们来一起探讨一下我们师生间如何进行交流和交往，期望今天我们相见我既是你们的老师也成为你们的朋友，我们理解了“社会主义核心价值观”中也体现了人际交往中的个人层面。请问同学们社会主义核心价值观的24字内容是什么呢？（学生齐读）师：社会主义核心价值观中提到要“民主”“和谐”“友善”，那我们师生间人与人交往也要有这样的价值取向导入新课（板书“师生交往”）。师：先请同学们看一段视频（多媒体视频“黄山市最美教师——谢千里”）。师：（简单介绍谢千里老师）同学们看了这段视频之后想一想：谢老师和同学间的关系怎样？（请同学思考后回答）（师总结：他们师生间相互关心、相互尊重、相互交流沟通，形成了“亦师亦友”的良好师生关系。师生间和谐相处，老师积极引导和帮助学生，学生也主动关心、理解老师。）师：我们来一起看几个师生交往的场景（场景展示），问：在这些场景中，老师扮演着什么样的角色呢？（学生看后回答）师：这就是一种和谐的师生关系，亦师亦友，既然老师又是我们的朋友，那学生就会主动与老师交流，分享自己的学习感受、学习成果，促进师生共同进步，教学相长了。学生积极与老师建立良好的师生情谊，学生乐学，教师乐教，携手共进，相互关心，彼此尊重。师：我们彼此尊重就要尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。我们来共同欣赏一个故事:问这是什么成语故事？/生：《程门立雪》师：这个故事告诉了我们一个什么道理？（学生交流讨论后回答）师：总结（“程门立雪”这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学，更让我们继承和发扬尊师爱师的传统美德。同时也给了我们一个启示:尊敬不仅仅停留在认识上,还要落实在行动中去爱老师感恩老师）。师：在师生交往中，每个老师的教学风格、教学方式、手段有不同，我们来说说自己喜欢的老师（学生交流后发言夸老师），但由于年龄、经验、风格等方面的差异，我们学生遇上自己不喜欢的课程老师上课该怎么办呢？（我们如何看待老师在风格上的差异？）（学生讨论回答）师：我们要学会接纳并尊重不同风格的老师，可以让我们走近老师，要以内心彼此尊重的情感和态度对待，更深入的了解老师、尊重老师。师：我们在老师的引领和指导下，主动参与、勤学好问、师生互动、共同感受、分享成果，同时真诚、恰当地向老师表达自己的见解和观点，以达到教学相长。师：在师生交往中我们又如何看待老师的表扬和批评呢？（学生小品表演）——学生表演后对上述问题交流回答。师：所以我们要正确地对待老师的表扬和批评，这样更有助于我们获取知识，健康成长。但我们师生交往中还会出现一些其他的矛盾。（教师课件展示【微思考】：被老师误解时该怎么办？老师上课中出现失误时如何去和老师沟通？①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。）师：因此，我们师生间要建立民主平等和谐的师生关系，老师要争做“四有”好老师，同学们更要理解尊重老师，携手共进，教学相长，亦师亦友，深恩莫忘（课件展示“感恩”学生齐读，伴歌曲《感恩的心》）。当堂演练达成目标1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(C)A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到(A)A．学会角色互换B．得理不饶人C．和老师称兄道弟D．言听计从3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(B)A．表扬是肯定，批评是蔑视B．表扬是鼓励，批评是鞭策C．表扬是爱护，批评是放弃D．表扬是溺爱，批评是打击课后反思查漏补缺这节课我学会了 |
