班主任培训会上的发言

老师们；

二中建校60多年，始终站在教育的前列，受到家长及社会的好评，享有良好的社会声誉，其原因主要在于我们始终把关注学生身心的健康成长、全面提高教育教学质量放在突出的地位。

我们精心营造宽松和谐的、适合学生成长的校园环境。

更重要的是我们拥有一支师德高尚、业务精湛的班主任教师队伍。

他们敬业、爱生、务本、奉献，他们热爱、理解、尊重学生，他们关注每个学生的心灵，他们在心理、性格、气质和能力等方面从严律己，以身垂范，并努力通过自己的思想、言行和学识去影响学生，感染学生，塑造学生。

什么是教育的至高境界？对此，有多种看法。我认为，教育的至高境界就是教育者对学生真诚，真挚的爱。教师捧出一颗对教育虔诚、对学生真诚的心，一颗淡泊名利、无私忘我的心，在学校——这块培养学生成长的沃土上精心耕耘，使学生在潜移默化中受到教育，得到发展。这就是教育的至高境界。

这种爱，是一种“超凡脱俗”的爱，它没有血源与亲情，没有私利与目的，是一种最真诚、最纯洁、最崇高的爱，同时也是一种智慧的爱，教师用一颗伟大而包容的心去与学生的心“对话”，努力碰撞出“爱的火花”，鼓起学生进取的风帆。正像教育家苏霍姆林斯基说：“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”

教育，是一项直面生命的事业，你面对着的是几十双诚挚渴盼的目光，你的工作关系着学生的成长，关系着若干个家庭的幸福，也许，在某种情况下，你的一句话，就可能决定一个学生的一生。所以，作为一名教师，尤其是作为一名班主任教师，对教育要有高度信仰，信念与尊重。我认为，这个职业是需要我们用生命去做的事。我们理应满怀感激和敬畏之心，尽自己的最大努力，把它做的更加完美。

有的人不把职业和岗位当回事，暮气沉沉，得过且过，眼高手低，一味地混，该做的不做，能做好的事偏就做不好，明于小利，眛于大局，误了自己的生命，也误了事业，这种人是典型的庸者。这种人未必没有才能，没有本领，但就是缺乏对事业、对岗位的热爱，缺乏干事业的热情，缺乏对自己、对家庭、对社会的责任感。所以如此，既有体制机制的因素，更是个人的素质、目标、追求造成的。

动机决定一个人干什么，能力决定他能否干成，态度决定他干得是否出色。

学校的发展靠大家的齐心努力，在学校管理建设上，我们每一个人的工作、你的态度，你的付出、你的成绩、都关乎学校的荣誉，

从某种意义上讲，班主任工作的确是件累事，但我个人认为出现这种情况决不是工作本身的错，而是我们的心态有问题。反过头来想一下，如果没有工作，我们如何释放自己的热情、力量和智慧？如何获取只有通过工作才能得到的那份快乐和成功？我坚信，只要心态改变，一切就会改变！
    工作，要以敬畏之心去做。希望我们怀着感激和敬畏之心，踏实地干好自己的本职工作，真真切切的，全身心的热爱自己的教育对象，做一名学生热爱、家长信赖、领导放心、同事钦佩的班主任教师。