德育研讨会发言稿：随风潜入夜 润物细无声

今天我能有机会站在这儿发言，并不是因为我的工作比别人做得好，在我们年级组，有班主任工作非常出色的老师，有富有一定经验又脚踏实地、甘于奉献的老师，有充满青春朝气又肯吃苦、肯动脑的老师，他们的工作都非常认真，非常细致，非常有成效，正是由于有这样一个优秀的团队，我们高一年级组才能团结一致，奋力拼搏，取得较理想的成绩。我作为其中一份子，今天做个代表，来献个丑。

说到班主任工作，我们都希望能有这样一本“治班百科全书”——要寻求治班规律，打开这本书，就可以茅塞顿开；要解决突发事件，打开这本书，就可以迎刃而解，要转化班级一些“刺头”，打开这本书，就可以得到灵丹妙药。然而，因为班主任工作的对象是鲜活的个体，是充满灵气，富有个性的个体，是随着社会发展，环境变化而变化万千的个体，因此，我们不可能找到这样的一本“治班百科全书”，对于我们能看到的各种班主任工作方面的书籍，我们可以借鉴，可以通过阅读来获得感悟和启发，但最重要的是，我们必须结合自己每天的工作，结合自己每天面对的学生，思考适合自己的工作方法，做到八仙过海，各显神通。今天，我只是结合自己的一些工作，谈谈心得体会，为的是交流、探讨，共同进步。

一、“勤”字当先，抓住班级管理契机

今天的班级管理，既得拼脑力，还得拼点体力，我深切体会到：要有效管理班级，特别是管理一个勤奋刻苦精神不够，“调皮鬼”较多，思想意识较丰富的班集体，做到三个“勤”很重要。

一是勤于“早起”。我们现在的学生，因心中有“为中华之崛起而读书”这类远大理想而读书的比较少，更多是因为感恩于父母，感恩于老师而辛苦学习，因此我们老师勤勉劳作，精心付出对学生来说本身就是最好的示范和教育。我们要求学生刻苦，早到校，我们老师尽可能做到，甚至来得比学生更早些，这样学生也就不好意思晚到，如果个别学生有睡懒觉而经常迟到的现象，我们批评教育起来也就理直气壮了。更重要的是，学生看到老师每天因为他们而严谨恪守，面容倦怠，日子久了，他们就会在心底里对老师产生一种尊敬，因而我们对学生的要求和教诲他们也比较容易接受。

二是勤于“到班”。班级对于我们班主任来说，如同农民的自留地，勤劳的农民把他们的自留地看成是自己的命根子，有事没事就到田间去转转，看看庄稼的长势，拔拔草、捉捉虫、施施肥、松松土，这样自留地里的庄稼一般都长得好，收成高。我们班主任对待自己的班级也可以象农民对待自留地一样，在下课时、晚自习前、自习课期间多去教室转转。当然，这样的“转转”不是玩“猫捉老鼠”的游戏，也不是上演警察和小偷的故事，而是为了了解这些时段学生的活动内容、行为习惯，观察学生的个性特征，这也就是“看庄稼的长势”。特别是我们可以利用课间和学生吃晚饭的这段时间到教室与学生自由地聊聊天，通过这样的聊天，我们可以了解当天教室里的偶发事情，了解学生的学习习惯和学习中存在的苦恼，了解同学们的兴趣爱好和生活习惯，根据了解到的情况给予及时的引导和指点，这也就是“拔草、捉虫、施肥”。最重要的是，通过这样的聊天，可以缩短班主任与学生之间的距离，增进彼此之间的感情。通过这样的勤到班，我们在班级管理中就可能做到知己知彼、游刃有余。

三是勤于参与学生的劳动和各项活动。学生的日常打扫，阶段性的学校大扫除，我们班主任尽可能不要做旁观者，或者根本不到场。学生在劳动过程中，我们要观察，一旦看到有同学干活偷懒，我们就及时表扬劳动积极的同学，进行旁敲侧击，以达到鼓励先进，鞭策落后、弘扬正气的功效。对于劳动起来笨手笨脚的同学，我们可以以身示教，手把手地教他怎样做，并且当面教育他：看着别人做事很容易，看妈妈做点家务也很简单，但亲自做起来也不容易吧，所以平时要多劳动实践，在家要多体谅父母，体会到父母劳动养家不容易，感恩于父母，好好学习。这就是以小见大，抓住教育契机，及时教育引导学生，这比班会课时的整体教育效果要好得多。在每次大扫除结束后，我们一定要进行点评，对学生的劳动过程点评能使学生进一步明确今后劳动要努力的方向，并进一步增强同学们劳动时的责任感。由于我们参与了学生的劳动过程，点评时我们就有根有据，更容易使学生心服口服。

还有班级的各项集体活动，如：军训、运动会、合唱比赛、观看演出、祭扫烈士墓等也是班级管理的契机。就拿我们班的合唱比赛来说，在离期末考试还有一个月的时候，我们班接到了代表学校参加市合唱比赛的任务，有的同学为能代表学校参加比赛而骄傲，有的同学为参加比赛要花费训练时间而沮丧，也有个别同学因为有活动参加而不用整天呆在教室学习而兴高采烈。接到任务后的第一次排练，我亲自带着他们，排着整齐的队伍来到音乐室，就坐后，我先针对同学们不同的情绪，一一进行了评价，对于感到骄傲自豪的同学，我大力表扬了他们爱校、爱班的集体荣誉感；对于感到沮丧的同学，我首先表扬了他们的学习积极性，同时指出，有张有弛乃文武之道，因为训练花费了时间，从而能增强我们的学习紧张感，提高我们的时间利用率，这样既愉悦了身心，又提高了学习效率，何乐而不为呢？！对于抱着来玩玩的态度的同学，我严肃地阐明了这次比赛对于学校、对于班级的意义，明确了此次活动的纪律。最后指出，这样的集体活动对于我们每位同学来说，都是一次锻炼自己的机会，是人生一段美好的回忆。在以后的训练和比赛中，我基本上是每次到场，一为同甘共苦、鼓励士气，二为与他们共同创造美好的回忆，进一步增强班集体的凝聚力。暑假里，我登上我们班的QQ群，看到同学谈论，对这次比赛留下深刻而美好的印象，对曾经一起拼搏战斗过的同学非常留恋。

当然以上三点“勤”，得要点艺术性和技巧性，不是说班级管理事无俱细，都要亲历亲为，也不是说任何时间，我们在教里出现得越多就越好，我们要善于选择时机，该出手时要出手，该现身时要现身，该隐身时需隐身。这样才能把握班级管理主动权，从而引导班集体健康有序发展。

二、培养老师的得力助手，为各科成绩提高插上腾飞的翅膀

我们班主任都知道培养一批得力的班干部很重要，而我们常常习惯于认为班干部主要就是指班长、团支书、纪律委员、劳动委员等一些“官职较高”的同学，我今天想讲的老师的得力助手——需要我们用心培养的班干部，是指班级课代表和小组长。一个班级学科成绩的好坏很大程度上取决于我们任课老师的辛勤付出，但如果我们班主任能选拔和培养一批责任感强，做事果断，认真，有魄力，在同学面前有威信的课代表和小组长，则可以为班级学科成绩的进步插上腾飞的翅膀。

为了我班学科成绩的发展，我非常用心选拔和培养这样的小干部。在开学的第一天，我组织了课代表和小组长职务的竞选。在竞争开始前，我先陈述课代表和小组长工作对于班级和对于自己的重要性：对于班级，课代表和小组长能否及时收发作业，关系到老师的教学任务和要求能否得到及时落实和传达，关系到同学们的作业能否及时有效完成。特别重要的是，课代表能否及时洞察班级同学的学习情况和学习情绪，并及时与任课老师进行沟通交流，关系到师生之间能否更和谐融洽地相处，因此，这就更关系到任课老师是否能带着愉悦的心情到我们班来上课，所以说，课代表和小组长的工作最终关系到本班学科成绩发展及每位学生学科成绩能否进步。对于课代表本人来说，因为这一工作一头连着老师，一头连着同学，起到桥梁作用，因此做好这一工作能够培养人的协调能力和表达能力，这对于将来踏上社会，走上工作岗位都是至关重要的。还有，你每天与任课老师接触，可以与老师建立深厚的感情，为学好这门学科奠定感情基础，所谓近水楼台先得月嘛。至于小组长，更多的意味着奉献，但在工作中可以培养我们任劳任怨、一丝不苟的责任感和默默无闻的奉献精神。这样利人又利已的工作，我希望人人争着做。不过要做好这样的工作，你必须具有这样的能力和品质：一是任劳任怨、甘于奉献的精神；二是善于协调、善于表达的能力；三是细致入微的观察力；四是脚踏实地的工作态度。希望每位同学仔细权衡这一工作的重要性及自己的特点，积极参与竞选。最后我还特别强调：在我们班，课代表和小组长也是班干部，希望我们每位同学尊重他们的劳动。有了这样的铺垫，同学们涌跃参与了竞选。

经过竞选，我们班产生了一批有工作积极性的课代表和小组长。但这并不是一劳永逸的。在他们工作过程中还会出现这样那样的困难和问题，这时就需要我们班主任及时给予指点和协助，特别是当任课老师反映作业上交情况不理想时，班主任要及时找课代表和小组长了解情况，或召开集体会议、或进行个别交流指导，面授机宜，指导他们如何把握作业收发时机，如何在班级同学们面前树立老师的威信，如何帮助任课老师把好本学科的时间关，做到既不让，又不抢，使班级学科重点突出，平衡发展。当发现通过竞选上台的课代表和小组长不能胜任工作时，一定要参考任课老师意见、同学们的意见及其本人意见及时调整。

三、严而有格，宽容相待，是处理特殊学生和特殊问题的有效方法

高一第一学期刚开学一个多月，一天下午上课前，我发现我班石峰同学还没有到班，起初以为是午觉睡过头，迟到了，打电话给他妈妈，才了解到是中午在家与妈妈发生口角，甩了门走掉了。妈妈以为他来学校了。当天下午和晚自习时间他一直没在教室出现。经再次打电话给他妈妈，才真正了解了他旷课的原因。原来，他父母离异，父亲已重组家庭，因种种矛盾，在初中阶段，母亲把原本判给父亲的他接到自己身边。性格倔强、心中有阴影的他常因家庭矛盾而离家出走，无故旷课，初中阶段，动辄就不去学校对他来说已成为家常便饭。即便如此，头脑聪明的他还是考取了光华高中，父亲为奖励他，也为弥补对他照顾不周，暑假里给他买了一部手机。为维持家用和支付他日益增加的学费和其他开支，母亲不得不在他升入高中后到外地打工，留下他一人在家，由七十多岁的老外婆不定期的来照看他。这样，没人直接监护的他，每天晚自习回家后就玩手机，用手机与初中女同学发一些谈情说爱的短信，那天他妈妈从外地回家，发现了儿子手机上“不堪入目”的短信内容，气得七窍生烟，与儿子交锋一场，并没收了其手机，这下，可要了他的命，他扬言，不还给他手机，他就不读书了，母亲则说，你还想要手机，不读书也就罢了。这样，他又离家出走了。这样的孩子，既可怜，又可气。可怜的是，这孩子长期得不到正常家庭的亲情温暖，特别是当他母亲外出打工后，每天回到家中，没有一个人可以给他温暖，可以倾听他的诉说，他与女同学发短信也不是真谈什么恋爱，只不过找寻情感上的慰藉罢了。可气的是，为了这点事，无故旷课，并且在过去和现在习惯于用这种方式来对付他的父母亲。

面对这样特殊的家庭状况，面对这样离家出走的原因和习惯，我在琢磨该如何处理他。如果是因为他的可怜之处，对于他无故旷课轻描淡写批评一下，不仅对于他起不到教育作用，对其他同学也会起到负面示范作用。如果是因为他的可气之处，严厉批评他甚至由学校出面给予相应的处分，对他本人也未毕能起到什么威慑作用。必须找到一个既对班级全体同学有个交待并能对他们起到教育作用，又能给其本人以较大震撼的处理办法。于是当天晚自习最后一节课，我让全体同学放下手中的笔，坐直坐稳，说要讲一件很严肃的事，（先营造点气氛）然后我把石峰同学为什么旷课的原因中最核心的部分给学生交待了一下，我要求每位同学拿张纸出来，写以下几方面内容：一、你对石峰同学这种处理问题的方式有何看法，如果是你，你将怎样处理类似的问题；二、你认为老师该如何处理他的问题；三、你想对石峰同学说点什么。听了我严肃而真诚的讲话后，同学们非常认真地写起来。收齐后我看到，所有的同学都认为他的这种处理问题的方式是错误的，并提出了自己处理类似问题可能采用的方法。大部分同学表示这种行为要严肃批评，但可以给他改过自新的机会，特别是了解他家庭背景的同学还为他说情。他们都以同学的身份，真诚地劝告石峰要珍惜自己的青春时光，珍惜来重点中学读书的机会，要懂得尊敬父母，遵守纪律，好好学习等等。我出第一个命题的目的是想通过这一命题让学生学会明辨是非，学会自我教育，并且用同学们真切的语言来教育石峰，则更具说服力。出第二个命题的目的是给我处理问题铺设台阶，因为在了解了他的家庭情况和旷课原因后，我对他更多的是理解和同情，我也不想用过于严厉的办法来惩罚他，用现在这样的方式既可以让石峰感到同学对他的宽容和集体的温暖，又可以让全体同学感到老师处理问题很民主、很人性化，从而赢得同学们的信任和尊重。第三个命题是进一步通过同学的语言来告诉他，他今后应该怎样做，这样会他有较好的教育和启示作用。第二天，当石峰来到学校，在处理问题的过程中，我给他看了同学们写的东西，他流下了后悔和感动了泪水。为了进一步从源头上解决问题，我把他们的父母请到了我的办公室，让他们一家三口坐在一起交流了各自的情感和想法，由于几年来三个人没在一起好好这样交流过了，说到各个的痛处和难处，三个人都流泪了。经过这样的交流，孩子向父母承认了自己的错误并保证以后再不以旷课的方式来惩罚自己和父母。手机由父亲收回。父母也向孩子表达了自己对孩子的歉意和对他的爱。经过这样的处理，石峰同学一年来再没有旷过课，并且重新回到父亲家中与其家人较好地生活在一起。在一年的相处中，倔强的他也从来没有因我处理他的各种小毛病而与我红过脸。

通过这件事的处理，我深深地体会到，对于犯了错误的学生，我们要严肃批评教育，但如果我们能以更人性化的方式、更宽容的态度、更真诚的感情来对待和处理，问题的解决可能更能达到理想的效果。

    今天我以“随风潜入夜，润物细无声”为题概括我所讲的内容，是愿我们的辛勤工作，如春风化雨般，滋润学生心田，使我们的学生健康茁壮成长。